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幼儿园大班科学教案神奇的磁铁（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班科学教案“神奇的磁铁”旨在引导幼儿探索磁铁的基本特性和应用。本课内容符合《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的教育目标，强调幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。在单元乃至整个课程体系中，本课作为幼儿初步接触物理现象的入门课程，有助于培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。核心概念包括磁铁的吸引和排斥特性，以及磁极的概念。技能方面，幼儿需要学会使用磁铁进行简单的实验操作，并能够描述观察到的现象。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的认知能力和生活经验，对周围事物充满好奇心。他们已经能够通过观察和操作简单的物体来理解基本的物理现象。然而，由于年龄特点，他们对磁铁的理解可能停留在表面现象，缺乏系统性的认识。在操作技能方面，幼儿可能存在操作不熟练、描述不准确等问题。此外，部分幼儿可能对磁铁的磁性有误解，例如认为所有金属都会被磁铁吸引。因此，教学设计应充分考虑幼儿的已有知识储备和认知特点，设计符合他们年龄特点的教学活动。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.了解磁铁的基本特性和磁极；2.能够使用磁铁进行简单的实验操作；3.培养幼儿的观察能力和描述能力。为实现这些目标，教学策略应包括：1.通过故事、游戏等形式激发幼儿的学习兴趣；2.设计操作性强、易于理解的实验活动，让幼儿在操作中感知磁铁的特性；3.引导幼儿观察、描述实验现象，并鼓励他们提出问题；4.结合幼儿的生活经验，将磁铁的应用与实际生活联系起来。通过这些策略，帮助幼儿建立对磁铁的系统认识，提升他们的科学素养。

二、教学目标

知识目标：说出磁铁的基本特性，如磁性、磁极等，并能列举生活中常见的磁铁应用实例。

能力目标：设计简单的磁铁实验，通过观察和操作，能够解释磁铁吸引和排斥金属的原理，并能够描述实验过程和结果。

情感态度与价值观目标：对科学现象保持好奇心，培养探索精神和团队合作意识，认识到科学知识在日常生活中的重要性。

科学思维目标：通过实验和观察，发展科学推理和问题解决能力，学会提出假设、验证假设并得出结论。

科学评价目标：评价实验设计是否合理，实验结果是否准确，并能够根据实验结果调整实验方案。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解磁铁的基本特性和磁极概念，难点在于幼儿对磁铁吸引和排斥现象的理解，以及如何将磁铁的原理与实际生活应用联系起来。幼儿由于认知水平有限，可能难以理解磁场的抽象概念，因此需要通过直观的实验和具体案例来帮助幼儿建立对磁铁特性的直观认识。

四、教学准备

教学准备：制作包含磁铁特性和应用的多媒体课件，准备磁性材料、铁钉、小玩具等教具，确保实验安全并激发幼儿兴趣。准备相关视频和图片资料，设计互动任务单，以便幼儿在实验中记录和表达观察结果。布置教室环境，确保小组合作的空间，并提前准备黑板板书内容，以便引导幼儿跟随教学步骤。

五、教学过程

导入

环节目标：激发幼儿对磁铁的兴趣，为后续学习奠定基础。

教师活动：

1.展示生活中常见的磁性物品，如冰箱贴、磁带等，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些物品有什么特别的地方吗？”

2.提问：“你们有没有见过磁铁？它是什么样子的？”

3.邀请幼儿分享自己与磁铁的互动经历。

学生活动：

1.观察教师展示的磁性物品，思考并回答教师的问题。

2.回忆自己与磁铁的互动经历，准备分享。

时间预估：5分钟

新授

任务一：认识磁铁

任务目标：让幼儿了解磁铁的基本特性和磁极概念。

教师活动：

1.展示磁铁，引导学生观察磁铁的外观和颜色。

2.解释磁铁的磁性和磁极概念，并展示磁铁两端的磁性最强。

3.进行简单的磁铁实验，如用磁铁吸引铁钉，让幼儿观察并思考。

4.引导幼儿尝试用磁铁进行简单的操作，如将磁铁吸附在冰箱门上。

学生活动：

1.观察磁铁的外观和颜色。

2.思考磁铁的特性和磁极概念。

3.观察磁铁实验，并尝试用磁铁进行简单的操作。

即时评价标准：

1.幼儿能够说出磁铁的基本特性和磁极概念。

2.幼儿能够用磁铁进行简单的操作，如吸附在物体上。

任务二：磁铁的相互作用

任务目标：让幼儿了解磁铁的相互作用规律。

教师活动：

1.展示两块磁铁，引导幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象。

2.解释磁铁的相互作用规律，即同名磁极相斥，异名磁极相吸。

3.进行磁铁相互作用的实验，如将两块同名磁铁靠近，让幼儿观察并思考。

4.引导幼儿尝试用磁铁进行实验，观察磁铁的相互作用。

学生活动：

1.观察磁铁的吸引和排斥现象。

2.思考磁铁的相互作用规律。

3.观察磁铁相互作用的实验，并尝试用磁铁进行实验。

即时评价标准：

1.幼儿能够说出磁铁的相互作用规律。

2.幼儿能够用磁铁进行实验，观察磁铁的相互作用。