小学英语新课标教学进度安排.docxVIP

小学英语新课标教学进度安排

引言：新课标下的教学进度核心理念

小学英语教学进度安排是确保教学活动有序、高效进行的重要保障，其制定必须紧密围绕《义务教育英语课程标准》的核心理念与要求。新课标以发展学生核心素养为导向，强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。因此，教学进度的规划不应仅仅是知识点的线性推进，更应充分考虑学生的认知规律、兴趣特点以及语言学习的渐进性和实践性。本进度安排建议旨在为一线教师提供一个框架性的指导，教师在实际操作中需结合本校学情、教学资源及季节、节日等实际情况进行灵活调整与细化，确保教学目标的有效达成。

第一学段（1-2年级）：兴趣培养与习惯养成阶段

学段目标概述

本学段是英语学习的启蒙阶段，核心目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生建立初步的学习自信心，养成良好的学习习惯，并在轻松愉快的氛围中感知语言、模仿语言，初步形成语感。

学期教学进度建议（每学期约18-20教学周）

一、二年级上学期（入门适应期）

*第1-2周：英语课堂常规培养，渗透简单课堂用语（如Hello,Goodmorning,Standup,Sitdown等），字母认读启蒙（可结合歌曲、chant），初步接触26个字母的听说认读。此阶段以活动、游戏为主，让学生在玩中学，消除陌生感。

*第3-8周：围绕教材第一、二单元展开教学。每单元建议安排5-6课时（含复习与单元小结）。重点在于词汇的初步感知与认读，核心句型的模仿与简单应答。例如，数字、颜色、常见物品、动物等主题词汇，以及Thisis...,Whatsthis?,Isee...等简单句型。每课时应保证充足的听说活动时间，鼓励学生大胆开口。

*第9周：期中复习与评估。形式以趣味性活动、游戏为主，如单词接龙、看图说词、简单对话表演等，重点评估学生的参与度和学习兴趣。

*第10-15周：继续进行教材第三、四单元教学。教学模式与前两单元类似，但可适当增加语言输入量和活动复杂度。鼓励学生在情境中运用所学语言进行简单交流。

*第16-17周：综合复习。梳理本学期所学词汇、句型，通过主题式复习、角色扮演、小组活动等多种形式巩固所学。

*第18-19周：期末综合评估与教学总结。评估应注重过程性和激励性，关注学生的点滴进步。

一、二年级下学期（稳步发展期）

*第1-2周：复习上学期核心内容，快速激活已学知识，为新知识学习做好铺垫。继续巩固课堂常规和学习习惯。

*后续周次安排：基本参照上学期模式，但在词汇量、句型复杂度和语言运用要求上略有提升。每单元课时安排可根据内容调整为6-7课时，适当增加语篇输入（如简短故事、儿歌）的比重。

*复习与评估：期中、期末复习与评估方式同上学期，但可适当引入更具挑战性的任务，如简单的信息获取、图片描述等。

*重点提示：本学段始终要将培养兴趣放在首位，教学方法要生动活泼，多采用TPR、游戏、歌曲、绘本等形式。注重语音启蒙，培养正确的发音和语调。

第二学段（3-4年级）：基础夯实与能力初步发展阶段

学段目标概述

本学段学生已具备一定的英语学习基础，教学目标应在继续保持学习兴趣的基础上，逐步培养学生初步的自主学习能力，引导学生掌握基本的学习策略。重点在于夯实语音、词汇、语法基础，发展初步的听、说、读、写技能，特别是在语篇理解和简单书面表达方面进行启蒙和尝试。

学期教学进度建议（每学期约18-20教学周）

三、四年级上学期（知识拓展期）

*第1-2周：系统复习第二学段所学内容，查漏补缺，并引导学生适应新学段的学习要求。

*单元教学安排（约6-8课时/单元）：

*词汇教学：每单元核心词汇约8-12个，注重在语境中教学，引导学生掌握基本的词汇记忆方法（如拼读规则、联想记忆）。

*句型教学：每单元核心句型3-5个，引导学生理解句子结构和功能，并能在情境中灵活运用。

*对话/语篇教学：增加对话长度和语篇难度，引导学生学习理解大意、获取关键信息的方法。每单元可安排1-2课时进行语篇阅读与理解练习。

*语音教学：系统学习字母发音及常见字母组合的发音规则，培养学生见词能读、听音能写的初步能力。

*书写指导：开始规范字母、单词及简单句子的书写格式和笔顺，培养良好的书写习惯。

*复习巩固：每单元结束安排1课时进行综合练习和总结。

*期中复习与评估（约1-2周）：涵盖前半学期所学内容，评估形式可包括听力、口试（对话、看图说话）和笔试（词汇、句型、简单阅读）。

*期末复习与评估（约2周）：全面复习本学期所学，进行综合能力评估，关注学生在真实情境中运用语言解决简单问题的能力。

三、四年级下学期（能力提升期）

*