第二单元写作《学会记事》课堂实录-2025-2026学年统编版七年级语文上册.pdfVIP

七年级上册第二单元写作训练《学会记事》课堂实录

一、教材分析

《学会记事》是统编教材七年级上册第二单元的写作训练。本单元

课，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，旨在引导学生丰富

自己的情感体验。本单元写作训练的要求是学会记事，首先，要把握记

事的基本要求一写清楚，然后在此基础上，引导学生树立记真事、抒真

情的写作意识，此外，还要注意锤炼语言，学习抓住一些精彩的瞬间，

使用能够贴切表达情感的词语和句子。写作实践部分也呈现由简单到复

杂的层级训练，符合学生的认知规律。

在中学生写作能力体系中，记事能力是最基本的写作能力，而培养

学生的记事能力需要反复地学习、训练。这也是教材编者在小学安排了

这方面的学习内容后再一次安排的原因。

二、学情分析

七年级的学生虽然在小学已接受过几年的作训练，但真正规范、

深入、系统地训练写记叙的机会可能不多。很多学生觉得作难写，

一拿到作题目就摇头叹息，甚至对作心存畏惧。从学生习作来看，

写作当中存在的共性问题是：粗略概述。既没有真情实感，也没有写清

楚事情的起因、经过和结果，有的同学甚至连记叙的六要素也写不全，

更是缺少感人的细节描写，读起来空洞无物。

因此，让学生明白写记叙的基本要求一把事情写清楚，是中学语

老师尤其是七年级语老师的必修课题。然而七年级的学生观察生活

的意识还不够强，感悟能力也有待于提升，所以，教与学的活动要重视

学生对写作兴趣的激发，从而让他们想说，有话可说。

三、教学目标

1.激趣导入，明确记事类章中〃事与情〃之间的关系。

2.评写故事,探究把事情写清楚的基本方法。

3.回顾总结，树立记真事，抒真情的写作意识。

四、教学重难点

探究把事情写清楚的基本方法；引导生树立记真事、抒真情的写

作意识。

五、教学资源

教设计、PPT、多媒体资源、教具。

六、教学过程

（一）激趣导入

在丰富多彩的生活中，我们总会遇到许多意义非凡的事，或妙趣横

生，或令人警醒，如果我们把这些事情按照一定的条理记述出来，与更

多的人分享情感体验，这就是记事作文。值得一提的是在这类文章中，

事是血肉，情才是灵魂。我们今天要习的内容是《会记事》。

师板书课题，生齐读目标。

（二）探究方法

1.抓住要素写完整

其实，咱们在小就已经写简单的记叙文了，有谁知道记叙的六

要素是什么？（生回答）

幻灯片出示：人物、时间、地点、起因、经过、结果。

老师要来检测一下你们的写作基础。

实践一：老师这里还有一个小故事，请同们找出这则故事的记叙

要素，说说哪些地方没有写清楚。

生展示、评价。

2.事情经过写具体

师：真不错，我们作为中生再写记叙文时，肯定会比小生面临

更高的要求，更大的挑战。除了叙述要素完整，我们还要做到重点突出，

生：他们的表情不同，第一幅图中的小朋友趴在地上哇哇大哭，泪

水像喷泉一样往外涌，第二个小朋友眉头紧锁，眼神里流露出恐慌。

师：你抓住了人物的神态。

生：他们摔倒的姿势不同，第三个小朋友跌坐在地上，第四个小朋

友斜躺在草地上。

师：你抓住了人物的动作。

生：我还发现他们的心情不同，第一个小朋友是伤心，笫