六年级语文下册《三亚落日》全国示范课微课金奖教案.docxVIP

六年级语文下册《三亚落日》全国示范课微课金奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《三亚落日》作为六年级语文下册的教学内容，承载着对学生语言表达、文学鉴赏、审美素养等多方面的培养。在课程标准解读方面，本课主要围绕以下三个方面进行：

知识与技能维度：首先，学生需要了解三亚落日的自然景观特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘；其次，学生应掌握记叙文的写作方法，学会叙述、描写、抒情等多种表达方式；最后，学生需通过阅读、分析、讨论等方式，提高文学鉴赏能力。

过程与方法维度：本课倡导学生通过观察、体验、探究等方式，主动发现三亚落日的美，并尝试用文字表达自己的感受。教师可引导学生进行小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中提高沟通能力、表达能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习《三亚落日》，学生能够感受到大自然的壮丽与神奇，培养对大自然的热爱之情；同时，学会欣赏美、表达美，提高审美素养。在核心素养方面，本课旨在培养学生的观察力、想象力、表达力、合作能力等。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，本课学情分析如下：

学生已有知识储备：六年级学生已具备一定的语文基础，能熟练运用比喻、拟人等修辞手法，对记叙文有初步的认识。

生活经验：学生生活在五彩斑斓的世界中，对自然景观有直观的感受和认识。

技能水平：部分学生具备一定的写作能力，但表达能力、审美素养等方面有待提高。

认知特点：六年级学生思维活跃，好奇心强，善于发现生活中的美。

兴趣倾向：学生对大自然、文学等方面充满兴趣。

可能存在的学习困难：部分学生对三亚落日的描述缺乏生动性，写作过程中可能出现语言表达不准确、逻辑混乱等问题。

二、教学目标

1.知识目标

《三亚落日》一课的知识目标旨在帮助学生构建对三亚落日景观的认知结构。学生需要识记三亚落日的自然特征和形成原因，理解落日景象的描绘手法，并能够描述和解释落日的变化过程。通过比较不同季节和时间的落日景象，学生将能够归纳总结出落日的规律，并运用这些知识设计落日观察方案。

2.能力目标

在能力培养方面，学生应能够独立观察和记录落日景象，运用所学的文学表达技巧进行创作。他们需要学会分析落日景象的构成要素，设计并实施观察计划，同时通过小组合作完成对落日景观的综合性研究报告。此外，学生应能够运用信息处理技能，整理和分析观察数据，形成有逻辑的结论。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对自然景观的敬畏之心和对美好生活的热爱。学生将通过欣赏三亚落日的美景，感受到大自然的神奇和力量，激发对探索自然奥秘的兴趣。同时，通过创作和分享，学生将体验到表达自我的快乐，培养审美情趣和艺术修养。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用科学方法和逻辑推理能力分析问题。学生应学会通过观察、假设、实验和验证等步骤，探究落日现象的科学原理。他们需要能够识别问题、构建假设、设计实验方案，并从实验结果中得出结论。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生学会评价自己的学习过程和成果。学生需要能够反思自己的观察方法、实验设计以及分析结果的合理性。他们应学会使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的工作，并能够基于评价标准给出具体、有建设性的反馈。此外，学生应学会评估信息的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解三亚落日的自然现象及其背后的科学原理。重点包括：学生需要准确描述三亚落日的特征，理解光的折射和大气折射现象，以及地球自转对落日时间的影响。此外，重点还在于培养学生运用科学方法观察、记录和分析自然现象的能力，以及将科学知识与日常生活相联系的能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对光学原理和大气物理现象的理解障碍。具体难点包括：理解光的折射和色散现象，以及大气层对光线的散射作用。这些概念较为抽象，需要通过直观的教学手段和丰富的实例来帮助学生建立清晰的认识。此外，难点还在于学生能够将落日的科学原理与实际观察相结合，进行有效的分析和解释。

四、教学准备清单

多媒体课件：三亚落日景观图片、视频片段

教具：地球仪、大气层模型、光路图

实验器材：透明容器、水、红蓝颜料

音频视频资料：三亚落日纪录片

任务单：观察记录表、分析报告模板

评价表：学生自评、互评表

学生预习：教材相关章节、网络资料

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

激发兴趣，引出主题

开场白：

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的自然现象——三亚落日。你们知道落日吗？它有什么特别之处呢？

创设情境：

展示一张三亚落日的照片，让学生们欣赏这幅美丽的画面。

提问：你们注意到落日有哪些变化？它