人教版三年级上册语文第二单元教学课件（2024版新教材）.ppt

有感情地朗读课文。背诵第2自然段。课文从秋天缤纷的色彩、好闻的气味、各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天。我最感兴趣的是第3自然段，这部分从气味角度描写了秋天丰收的景象。梨、葡萄、苹果、橘子等都成熟了，散发出香甜的气味，难怪小朋友会被吸引住。课文从哪几个方面写了秋天？和同学交流你感兴趣的内容。想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了石榴，红红的石榴像一张张笑脸，笑哇笑哇，笑出了秋天的收获。秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或“降落伞”，比如蓟类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食物——蓟类植物的种子。——选自德国乌纳·雅各布的《太阳时钟》，顾白译，有改动。读完《太阳时钟》片段，想想短文主要从哪几个方面写了秋天的景物，小组交流。《太阳时钟》从田野、植物的种子、幼小的动物和候鸟这四个方面写了秋天。《太阳时钟》主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。当堂练习1、在下面的括号里填上恰当的量词。一（）邮票一（）扇子一（）颜料一（）秋雨一（）钥匙一（）歌曲枚把盒场把首当堂练习2.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。(1)黄黄的叶子像一把把小扇(shānshàn)子，扇(shānshàn)哪扇哪，扇(shānshàn)走了夏天的炎热。(2)我哼着欢乐的歌曲(qūqǔ)，走在弯弯曲(qūqǔ)曲的小路上。·····√√√√√当堂练习3.选字组词。抖料闻问勾句油由课堂小结课后作业在田字格中抄写生字三遍。金秋的阳光，洒在树叶上洒在花瓣上，也洒在我们的心上。第二单元感受金秋时节的自然之美。运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记，记录自己的见闻、感受。7听听,秋的声音学习目标1.认识“抖、振”等生字。2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。(重、难点)3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语。(语文要素)树叶“唰唰”蟋蟀“??”秋风的歌吟大雁的叮咛听听，秋的声音①*有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音?听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。dǒushuā①本文作者毕国瑛(yīng)，选作课文时有改动。别拟人、拟声词：运用拟人的修辞手法，通过“抖抖手臂”“道别”等词赋予大树和黄叶以人的情态，生动形象，再结合“唰唰”这一拟声词，渲染了秋天的氛围，使人联想到秋天树枝摇摆、黄叶飞舞的景象，真实可感。节解：写秋天落叶的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。xīshuàizhènqūyùnlüèyín“告别”赋予蟋蟀以人的行为。秋天的到来，预示着蟋蟀生命的终结。节解：写蟋蟀的声音。展现了秋高气爽、雁群南飞的开阔景象。撒反复地嘱咐拟人：“追”“撒”形象传神，我们仿佛看到大雁追逐着白云南飞的情景。“叮咛”运用拟人的修辞手法，形象地写出了大雁仿佛在告诉人们：“秋天到了，我要到南方去了。再见！朋友们!”歌咏“秋风掠过田野”让人联想到稻谷飘香、金秋送爽的画面。节解：写大雁及秋风的声音。听听，走进秋，走