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小班美术活动教案美丽的雪花（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的美术教育目标，旨在培养幼儿对美的感知和表现能力。课程内容《美丽的雪花》属于“自然与环境”单元，通过观察和创作雪花，帮助幼儿了解雪花的形态和特点，培养他们的观察能力和动手操作能力。本课内容与前后知识关联紧密，如前期的“认识四季”和后期的“冬天的色彩”，共同构成了对冬季自然环境的认识。

2.学情分析

小班幼儿处于认知发展的初期阶段，对周围世界充满好奇。他们已具备一定的观察能力和动手操作能力，但对美术创作的技巧和材料特性了解有限。幼儿对雪花的认识可能仅限于生活经验，对雪花的形态和细节观察不足。本课可能存在的学习困难包括对绘画工具和材料的不熟悉，以及雪花形态的复杂性和细节表现上的困难。

3.教学目标与策略

教学目标：

了解雪花的形态和特点。

培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

激发幼儿对美术创作的兴趣。

教学策略：

通过实物观察和图片展示，引导幼儿认识雪花。

通过示范和指导，教授幼儿简单的绘画技巧。

设计互动游戏和小组合作，提高幼儿的参与度和创作兴趣。

评价标准：观察是否细致，作品是否具有创意和美感。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够识别和描述雪花的常见形状，如六角形。

列举：能够列举出至少三种雪花在自然界中的作用。

解释：能够解释为什么雪花在空中飘落时呈现不同的形状。

能力的目标

设计：能够运用绘画或手工制作的方式，创作出具有个人特色的雪花作品。

操作：能够熟练使用水彩、蜡笔等绘画工具，进行简单的美术创作。

评价：能够对同伴的作品进行初步的评价，提出建设性的意见。

情感态度与价值观的目标

欣赏：对雪花的美丽形态产生欣赏之情，增强对自然美的感知。

尊重：尊重自然现象，认识到自然界的奇妙和多样性。

创造力：在创作过程中，发挥想象力，培养创造力。

科学思维的目标

观察：通过观察雪花的形状和结构，培养细致观察和发现的能力。

推理：通过分析雪花的形态变化，进行简单的推理和预测。

归纳：从观察到的现象中归纳出雪花的普遍特征。

科学评价的目标

评估：能够评估自己的作品是否符合课程要求，是否具有创意。

反思：能够反思自己在创作过程中的优点和不足，并提出改进措施。

交流：能够与同伴交流创作心得，分享自己的作品和经验。

三、教学重难点

重点：通过观察和创作，让幼儿认识雪花的形状和结构，学会基本的绘画技巧。

难点：引导幼儿理解雪花的形成过程，并运用创意将雪花与自然环境相结合，创作出具有个性化的美术作品。难点在于幼儿对抽象概念的理解和创意思维的激发。

四、教学准备

为了顺利进行小班美术活动“美丽的雪花”，教师需准备包括：多媒体课件展示雪花的形状和特征，教具如雪花模型和绘画工具，以及相关音频视频资料。学生需提前收集关于雪的知识，准备画笔等绘画材料。同时，教室环境应布置温馨，方便小组讨论和创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以故事导入，讲述一个关于雪花的故事，激发幼儿对雪花的兴趣。

活动方案：

教师讲述故事：“很久以前，有一位小女孩非常喜欢雪花，她每天都会在窗前等待雪花的到来。”

提问：“你们知道雪花是什么吗？你们有没有见过雪花？”

引导幼儿分享他们见过的雪花的经历。

2.新授（30分钟）

教学任务一：观察雪花

活动方案：

教师展示真实的雪花样本或图片，引导幼儿观察雪花的形状和结构。

提问：“你们看到了什么？雪花有什么特点？”

鼓励幼儿用手触摸雪花，感受其质地。

预期行为：幼儿能够说出雪花的形状和结构特点。

教学任务二：学习绘画雪花

活动方案：

教师示范如何用画笔描绘雪花的基本形状。

提供画纸和画笔，让幼儿跟随教师一起绘画雪花。

鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的雪花。

预期行为：幼儿能够掌握基本的绘画技巧，创作出具有个人特色的雪花作品。

教学任务三：雪花拼图

活动方案：

教师分发雪花拼图，引导幼儿将拼图碎片拼成完整的雪花形状。

鼓励幼儿合作完成拼图，培养团队合作精神。

预期行为：幼儿能够通过拼图活动，加深对雪花形状的理解。

教学任务四：雪花主题绘画

活动方案：

教师提供各种绘画材料，如水彩、蜡笔、贴纸等，让幼儿自由发挥，创作雪花主题的绘画作品。

教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中的问题。

预期行为：幼儿能够运用多种绘画材料，创作出具有创意的雪花主题绘画作品。

教学任务五：雪花故事创作

活动方案：

教师引导幼儿根据雪花的形状和特点，创作一个关于雪花的故事。

鼓励幼儿用语言表达自己的想象，创作出有趣的故事。

预期行为：幼儿能够通过故事创作，发挥想象力，培养