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•探究
声音是怎样产生的？
1.将手指按住自己的喉头两侧后说话
2.用手拔动的琴弦
3.用手搅动水
4.风吹动树叶哗哗响……
结论：声是由物体的振动产生的。
一切的物体都在振动，振动停止，发
声也停止。
想想议议：说出一些比较新奇的现象？
是怎样的？
蝉
蟋蟀、蜜蜂
乐器
应用：唱片上的沟槽
磁带和光盘
•探究
声怎样从的物体到远处的？
●提出问题
声要出去，可能需要什么东西来作媒介
。
●猜想
●进行实验
初中多课堂第一节声音的发生和
接下来我们来看书第48页图3—3所示的实验
（请大家仔细听，随
着空气的抽出，铃声发
生了怎样的变化？）
如图所示，敲响右边
的音叉，左边完全
相同的音叉也会发
声，并且把塑
料球弹起，这表明
.
如果在月球上进行
这个实验，挂在左
边音叉旁的那个泡
沫塑料球
不会
（填也会或不会
）像图示那样弹起
，这是因
.
真空不能传声
初中多课堂第一节声音的发生和
除了空气等
气体外，液
体也能
声音，请看
图3—5。
如：渔民利用电子器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
选单
•声音的
•（1）很多事例都能证明固体、气体、
液体可以传声；但一般情况下不能亲
身证明真空不能传声。
•（2）声波：是一种波，通常情况下，
声音在空气中以声波的形式向周围传
播。声波是一种疏密相间的状态，不
容察到，但可以类比于水波去分
析和认识它。
初中多课堂第一节声音的发生和
声源
选单
•身边的器材有：一个闹钟、一个纸
盒、待比较的材料（塑料、硬
纸板、玻璃）、一把长尺，设计实
验论证以上四种材料的隔音性能。
•实验步骤：1、把闹钟放在纸
盒中，盖上所测材料，然后从听
到最响声音的位置开始，慢慢远
离纸盒。2、当恰好听不到闹钟
声时，测出此时与声源间的距离
。
•实验记录：把实验测得数据
记录如下表
材料能听到最弱声音的实际距离
塑料0.m
硬纸板0.5m
木板0.4m
玻璃
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