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校本研修的评估

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目录

CONTENTS

01.02.03.

评估目的与原核心评估指标评估方法体系

则

04.05.06.

评估执行流程关键参与方职结果应用机制

责

01评估目的与原则

目标达成度检验

行为改变观察

跟踪教师在教学实践中是否应用研修

所学，如课堂设计改进、学生互动方

式优化等，验证目标转化为实际行为

的有效性。

研修成果量化分析

通过问卷调查、测试成绩等数据工具，

量化教师对研修内容的掌握程度，确阶段性目标比对

保预设的知识与技能目标得到有效实

现。将短期研修成果与长期发展规划对照，

分析目标分层实现的合理性，避免目

标设定脱离实际需求。

教师发展有效性验证

专业能力提升评估

通过教学案例展示、同行评课等方式，评估教师在学科知识、教学策略、课堂管理等方面的进

步幅度。

职业满意度调查

收集教师对研修内容、形式及支持的反馈，分析研修是否有效缓解职业倦怠并提升工作动力。

团队协作能力考察

观察教师在校本研修后参与教研组活动、跨学科合作的积极性，衡量研修对集体专业成长的促

进作用。

研修质量持续改进

问题导向的反馈机制

建立匿名意见箱、定期座谈等渠道，收集教师对研修课

程设置、讲师水平的改进建议，针对性优化后续计划。

动态调整研修内容

根据学科前沿动态或政策变化（如新课标实施），及时

更新研修主题，确保内容与教育发展趋势同步。

资源投入效益分析

评估研修经费、时间、人力等资源配置的合理性，剔除

低效环节，优先保障高价值活动（如名师工作坊、实践

观摩等）。

02核心评估指标

研修参与度数据

教师出勤率统计

01通过系统记录教师参与校本研修的出勤情况，分析不同学科、年龄段

教师的参与积极性，为后续研修内容优化提供依据。