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夯实基础，精进内涵，全面提升幼儿园保教质量

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，坚持“以幼儿发展为本”的核心理念，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，聚焦幼儿园教育教学中的核心问题与薄弱环节，通过系统梳理、精准施策、持续改进，全面优化保教过程，提升教师专业素养，创设适宜幼儿发展的教育环境，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域得到全面、和谐、富有个性的发展，努力办好人民满意的幼儿园教育。

二、现状分析

在前期的保教工作中，我园始终致力于为幼儿提供优质的教育服务，并取得了一定的成效。然而，通过深入调研、自我剖析及家长反馈，我们清醒地认识到，当前教学质量的提升仍面临一些挑战：

1.教育理念的深度转化不足：部分教师对先进教育理念的理解仍停留在表面，未能完全内化为自觉的教育行为，在实践中存在理念与行为脱节的现象，“小学化”倾向的隐性风险依然存在。

2.课程实施的科学性与适宜性有待加强：课程内容的选择与组织有时未能充分考虑本班幼儿的兴趣与发展水平，游戏化教学的深度和广度不足，个别化教育的关注与落实不够到位，教学活动的有效性有待提升。

3.教师专业素养与教研能力需持续提升：教师在观察解读幼儿行为、设计支持性环境、开展有效师幼互动等方面的专业能力有待加强。园本教研的针对性和实效性尚需提高，未能完全形成浓厚的研究氛围和有效的专业成长共同体。

4.环境创设与资源利用的教育价值挖掘不充分：幼儿园整体环境及区域环境的创设在支持幼儿自主探索、深度学习方面的功能未能充分发挥，自然资源、社区资源的整合与利用不够系统和深入。

5.家园共育的协同效应未充分彰显：家园沟通的深度和广度有待拓展，家长参与幼儿园教育的途径和方式略显单一，未能有效形成教育合力，共同促进幼儿发展。

6.保教过程的精细化管理与质量监控体系有待完善：对日常保教活动的过程性指导、评价与反馈机制不够健全，质量监控的科学性和有效性有待加强。

三、整改目标

1.教育理念深化：确保“以幼儿发展为本”的理念深入人心，教师教育行为更加科学规范，有效杜绝“小学化”倾向，形成积极、健康、适宜的教育生态。

2.课程实施优化：构建更加科学、适宜、园本化的课程体系，游戏化、生活化教学得到全面落实，幼儿在园一日活动质量显著提升，促进幼儿主动学习与全面发展。

3.教师队伍专业成长：打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的教师队伍，教师观察、分析、解决教育教学实际问题的能力得到显著增强，教研氛围更加浓厚。

4.环境创设提质：创设更加富有教育内涵、支持幼儿探究的物理环境和心理环境，充分发挥环境的育人功能，有效利用各类教育资源。

5.家园共育增效：建立更加畅通、多元、深度的家园沟通与合作机制，提升家长科学育儿素养，形成教育合力，共同为幼儿成长赋能。

四、主要整改措施与实施步骤

（一）深化教育理念学习与实践转化

1.常态化组织理念学习：定期组织教师深入学习《纲要》《指南》及相关幼教前沿理论，通过专题讲座、案例研讨、读书分享等形式，确保理念理解的准确性和深刻性。（长期坚持，每学期集中学习不少于4次）

2.邀请专家引领与指导：聘请幼教专家入园指导，针对教育理念落地过程中的困惑进行点拨，帮助教师将先进理念转化为具体的教育行为。（每学期至少1-2次）

3.开展教育理念反思与实践：鼓励教师结合日常教育教学案例，进行理念与行为的对照反思，通过观摩、研讨等方式，促进理念在实践中生根发芽。（贯穿于日常教研活动）

（二）优化课程实施与教学活动质量

1.加强课程审议与园本化建设：成立课程审议小组，定期对幼儿园课程目标、内容、实施途径和评价进行审议，结合本园实际和幼儿特点，逐步完善园本课程体系。（每学期至少2次集中审议）

2.深化游戏化教学研究：坚决落实“以游戏为基本活动”的原则，保证幼儿充足的游戏时间和空间。组织教师研究游戏环境创设、材料提供、教师观察与指导策略，提升游戏质量，让幼儿在真游戏中学习与发展。（重点推进，每月研讨）

3.提升教学活动设计与组织能力：加强集体备课和课前研讨，引导教师从幼儿兴趣和发展需求出发设计活动，注重启发式、互动式教学，鼓励幼儿大胆尝试、积极表达。定期开展优质课、观摩课展示与评议活动。（每月开展，常态化进行）

4.科学安排一日活动：严格按照《幼儿园教育指导纲要》要求，合理规划幼儿在园一日活动的各个环节，保证幼儿自主活动时间，注重各领域活动的有机渗透和整合，避免形式主义和“小学化”倾向。（日常检查与不定期抽查相结合）

（三）加强教师队伍建设与专业发展

1.强化师德师风建设：将师德教育放在教师队伍建设首位，通过榜样学习、主题教育活动等，引导教师树立正确