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2025年小学教师资格考试（教育心理学）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、学习理论中，斯金纳提出的强化属于哪种学习机制？

A.认知内化过程

B.操作性条件反射

C.建构主义

D.信号刺激

【参考答案】B

【解析】斯金纳的操作性条件反射理论行为结果对后续行为的影响，通过正强化（奖励）或负（消除不利刺激）改变行为频率。选项A对应皮亚杰认知发展阶段，C为维果茨基建构主义，D是巴甫洛夫经典条件反射概念。

2、根据艾宾浩斯遗忘曲线，学生课后及时复习的最佳时间点是？

A.学习当天晚上8点

B.学习后1小时

C.学习后3天

D.学习后1周

【参考答案】B

【解析】艾宾浩斯曲线显示遗忘在最初24小时内速度最快，首小时遗忘率达54%。及时复习应在此关键期进行，选项B最符合学习后1小时的黄金时段。选项A时间过晚，C/D间隔时间过长。

3、教师采用合作学习主要培养学生的哪种能力？

A.独立解决问题

B.观察分析能力

C.团队协作能力.时间管理能力

【参考答案】C

【解析】小组合作学习通过分工协作、讨论协商促进团队效能，培养社会交往能力。选项A对应个体学习，B是探究式学习目标，D属于自我管理范畴。

4、小学生（7-11岁）处于皮亚杰认知发展的哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.亲社会阶段

【参考答案】B

【解析】7-11岁儿童处于具体运算阶段，能进行逻辑思维但依赖具体事物。形式运算（11岁+）和亲社会阶段（属于道德发展理论）与题干年龄不符。

5、激发学习动机最有效的内部因素是？

.外部奖励

B.成就体验

C.他人评价

D.知识掌握程度

【参考答案】B

【解析】成就体验（成功/进步）直接关联自我效能感，是内在动机的核心。外部奖励（A）属于外部动机，他人评价（C）易导致动机不稳定，知识掌握（D）是结果而非动机源。

6、课堂管理中预防性策略不包括以下哪种？

A.制定明确规则

B.安排班干部

C.建立奖惩制度

D.设计过渡环节

【参考答案】B

【解析】预防性策略侧重事前预防（如规则制定、环境设计），班干部属于管理实施中的监督角色，奖惩制度是纠正性策略。过渡环节设计（如课间衔接）是预防性措施。

7、学习迁移分为水平迁移和垂直迁移，下列属于垂直迁移的是？

A.学英语提升法语成绩

B.学习数学公式解决物理问题

C.用作文模板写通知

D.同类知识技能的应用

【参考答案】B

【解析】垂直迁移指不同知识领域间的迁移（如数学→物理），水平迁移是同类知识迁移（如英语→法语）。选项C/D属于水平迁移，A是跨语言迁移需具体分析。

8、形成性评价的主要目的是？

A.确定学生最终成绩

B.提供教学反馈

C.选拔优秀学生

D.制定教学计划

【参考答案】B

【解析】形成性评价贯穿教学过程，通过诊断性评估（如课堂观察、作业分析）持续改进教学。选项A是总结性评价功能，C/D与评价目的无关。

9、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，6-7岁儿童处于哪个阶段？

A.感官运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.亲社会阶段

【参考答案】B

【解析】皮亚杰理论中，具体运算阶段（7-11岁）儿童能进行逻辑思维，但需具体经验支撑；形式运算阶段（12岁以上）具备抽象推理能力。6-7岁儿童尚未进入具体运算阶段，但题干选项设置存在争议，需结合教材最新表述判断。

10、维果茨基提出最近发展区理论，强调教学应如何设计？

A.完全适应学生现有水平

B.略高于现有水平

C.低于现有水平

D.完全独立发展

【参考答案】B

【解析】最近发展区指在教师引导下学生能达到的潜在水平，教学应略高于现有水平（如跳一跳够得着）。选项A是机械重复，D违背发展规律，C与理论核心相悖。

11、班杜拉观察学习理论中，替代强化指哪种行为强化方式？

A.行为者直接奖励

B.观察者间接获得

C.替代行为获得强化D环境刺激强化

【参考答案】C

【解析】替代强化指个体通过观察他人行为获得强化（如看到同伴获奖模仿）。直接强化（A）是行为本身受奖，间接强化（B）通过第三方传递，环境强化（D）属于外部刺激作用。

12、归因理论中，将失败归因于能力属于哪种归因类型？

A.内部稳定归因.外部不稳定归因

C.内部不稳定归因

D.外部稳定归因

【参考答案】A

【解析】归因四维度：内部（能力/努力）vs外部（环境/运气），（能力）vs不稳定（努力），可控（努力）vs不可控（能力）。能力属内部稳定不可控因素，B/D涉及外部归因，C为内部不稳定。

13、迁移中，正迁移指两种学习之间如何影响？

A.产生干扰

B.促进掌握

C.降低效率

D.完全无关

【参考答案】B

【解析】正迁移指先