北师大版 五年级数学下册2.3　长方体的表面积 教案.doc

第3课时长方体的表面积

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一、教学内容

长方体、正方体的表面积。(教材第16页)

二、教学目标

1．在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。

2．经历探索长方体、正方体表面积计算方法的过程，丰富学生对现实空间的认识，发展空间观念。

3．结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。

三、重点难点

重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

难点：应用长方体和正方体表面积的计算方法解决实际问题。

四、教学准备

教师准备：课件PPT。

学生准备：长方体、正方体纸盒，剪刀。

教学过程

一、情境引入

师：在我们日常生活中有许多长方体、正方体纸盒，像药盒、牙膏盒、鞋盒、酒盒等，比如下面的正方体和长方体的纸盒，工人师傅在制作它们时至少要用多少纸板呢？这就是这节课我们要研究的问题——长方体的表面积。(板书课题：长方体的表面积)

二、学习新课

1．读图，获取信息。

师：观察这个包装盒，能获得哪些信息？

(课件出示教材第16页的长方体包装盒)

明确：已知长方体的长、宽、高，并发现相对的面颜色相同。

教师引导学生边看边思考：

(1)长方体有几个面？每个面是什么形状？

(2)哪些面是完全相同的？它们的面积怎么算？有几组面积相等的长方形？

学生根据所学内容，观察自己的长方体纸盒，找到问题的答案并汇报。

教师引导学生量出自己准备的长方体盒子的长、宽、高，再沿棱剪开，得到长方体的展开图，并将展开后图形的每个面对应标上“上”“下”前”“后”“左”“右”。

学生按要求动手操作，教师巡视，指导有困难的学生。

教师指名汇报，并展示结果：

2．探索长方体的表面积。

师：同学们很善于观察，找出了长方体与其展开图之间的联系，那么你们知道做这样的包装盒至少要用多少纸板吗？

教师指名学生来说说什么是长方体的表面积。

教师总结并板书：长方体的6个面的面积之和叫它的表面积。

师：观察这个长方体及它的展开图，想一想，如何计算它的表面积？

学生小组内交流、讨论，教师巡视。

教师引导学生发现计算表面积就是计算展开图的面积，展开图的面积是六个面的面积之和。

学生汇报：首先要找出每个面的长和宽，根据长方体的长、宽、高可以计算每个面的面积，把每个面的面积合在一起就是表面积。

教师引导学生得出：

这个长方体的表面积是：

7×5×2＋7×3×2＋5×3×2

eq\a\vs4\al(上、下两面的面积和)eq\a\vs4\al(前、后两面的面积和)eq\a\vs4\al(左、右两面的面积和)

师：这道题还可以怎样列式解答？(教师要求学生自己列式，待学生独立完成后，教师订正)

学生汇报：

(7×5＋7×3＋5×3)×2

上面面积前面面积左面面积

师：比较两种方法，你们想到了什么？(指名汇报，集体订正)

学生汇报：根据乘法分配律可以把第一个式子改变成第二个式子，并且第二个式子更简便些。

教师引导学生概括，推导出长方体的表面积公式：长方体的表面积＝(长×宽＋长×高＋宽×高)×2。(板书)

3．探索正方体的表面积。

师：之前我们学习过正方体是特殊的长方体，你们还记得它特殊在哪里吗？

学生思考，回答：正方体的6个面的面积都相等。

师：你们能根据这个特征推导出正方体表面积的公式吗？

学生思考，并尝试写出公式。

教师指名学生汇报。

教师总结并板书：正方体的表面积＝棱长×棱长×6

三、巩固反馈

1．完成教材第17页“练一练”第1题。(学生独立完成，集体订正)

第1题：涂色略。(15×12＋15×3＋12×3)×2＝522(cm2)。

2．完成教材第17页“练一练”第2～3题。(指名两名学生上台板演，集体订正)

第2题：(54×50＋54×95＋50×95)×2＝25160(cm2)

第3题：(10×8＋10×4＋8×4)×2＝304(cm2)

8×8×6＝384(cm2)

3．完成教材第17页“练一练”第4～6题。(学生独立完成，集体订正，教师强调要注意的问题)

第4题：35×35×5＝6125(cm2)

第5题：3.5×3＋(3.5×3＋3×3)×2－4.5＝45(m2)

第6题：选择②号包装纸比较合适。

四、课堂小结

1．这节课我们学习了什么知识？

2．计算长方体或正方体表面积时有什么要注意的地方？

板书设计

长方体的表面积

(方法一)7×5×2＋7×3×2＋5×3×2 (方法二)(7×5＋7×3＋5×3)×2

＝70＋42＋30 ＝(35＋21＋15)×2

＝142(cm2) ＝142(cm2)

答：做一个这样的包装盒至少要用142cm2纸板。

1．长方体(或正方体)6个面的面积之和叫作它的表面积。

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