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2022年全国卷语文古诗文阅读完形填空

古诗文阅读作为高考语文的重要组成部分，不仅考查学生对传统文化的理解与传承，更检验其语言文字的积累与运用能力。其中，以“名篇名句默写”为代表的“完形填空”题型，看似简单，实则对考生的记忆准确性、理解深度及书写规范性均提出了较高要求。本文拟结合2022年全国卷的命题特点，从考查目标、失分原因及备考策略三个维度，为考生提供一套系统且实用的应试方案，以期实现基础分的稳固获取与阅读能力的综合提升。

一、把握考查内核：理解与记忆的辩证统一

全国卷古诗文“完形填空”（名篇名句默写）的考查，绝非简单的机械记忆复述，其背后蕴含着对考生语文核心素养的综合考量。

首先，理解是记忆的基石。高考所选篇目多为思想性与艺术性高度统一的经典之作。考生在背诵时，若能深入理解文本的主旨大意、作者的情感倾向、上下文的逻辑关联乃至特定的历史文化背景，便能将零散的句子转化为有意义的整体，从而实现真正的内化记忆，而非短暂的“突击记忆”。例如，理解了《逍遥游》中“北冥有鱼，其名为鲲”的壮阔意境，以及庄子对“绝对自由”的追求，方能更好地记住后续“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”等名句的磅礴气势与内在逻辑。

其次，记忆是运用的前提。在准确理解的基础上，必须达到熟练背诵、准确默写的程度。高考对名句名篇的考查，往往选取那些具有深刻思想内涵、精炼语言表达或广泛文化影响的句子。这就要求考生对考纲范围内的篇目进行全面而扎实的记忆，不能抱有侥幸心理，更不能依赖“押题”。只有“仓库”里储备充足，应试时才能得心应手，召之即来。

二、洞悉失分陷阱：细节决定成败

在实际考试中，许多考生明明对篇目内容有所记忆，却仍在默写题上失分，究其原因，多在于对细节的把握不足。

一是易错字辨析不清。这是失分的重灾区。易错字主要包括以下几类：

1.音近字：如“别有幽愁暗恨生”的“幽”易误作“忧”；“一尊还酹江月”的“尊”易误作“樽”（需注意此处“尊”为通假字，默写时应写原文）。

2.形近字：如“唯见江心秋月白”的“唯”易误作“惟”；“君子博学而日参省乎己”的“己”易误作“已”或“巳”。

3.义近字或语境特定字：如“锲而不舍，金石可镂”的“镂”易误作“刻”；“落霞与孤鹜齐飞”的“鹜”（野鸭）易误作“骛”（追求）。

4.通假字与本字：需明确记忆，如“君子生非异也”的“生”通“性”，默写时必须写“生”。

二是语境理解偏差。部分题目并非简单的上下句填空，而是提供一定的语境提示，要求考生根据提示默写相应句子。若对原文语境理解不深，或对提示信息把握不准，极易张冠李戴。例如，若题目提示“《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子”，则应填“不以物喜，不以己悲”，而非表达政治抱负的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

三是书写潦草或笔误。即使记忆准确，若书写不规范、字迹潦草导致阅卷老师辨识困难，或因一时疏忽出现笔误（如多笔少画、错写偏旁），同样会失分。

三、科学备考路径：高效积累与精准突破

针对上述考查要点与失分原因，考生在备考过程中应采取以下策略：

（一）立足课本，系统梳理

1.地毯式扫描：严格按照考纲要求，对指定的古诗文篇目进行全面梳理，确保无一遗漏。

2.理解性记忆：在背诵时，务必结合注释、译文，理解字词含义、句子结构、段落大意及全文主旨。尝试在脑海中构建文本的情境画面，体悟作者情感。可采用“句群记忆法”，将意义相关联的句子作为一个整体来记忆，而非孤立记诵。

3.强化诵读：出声朗读，乃至背诵，有助于增强语感，加深记忆。古人云“书读百遍，其义自见”，诵读能帮助考生在潜移默化中把握文本的节奏与情感。

（二）聚焦易错，专项攻坚

1.建立“易错字档案”：在背诵和练习过程中，将自己写错或容易混淆的字整理出来，注明错误类型及辨析方法。例如，“赢得仓皇北顾”的“皇”，可联想“仓皇”形容匆忙而慌张的样子，故为“皇”而非“惶”。

2.从形、义、语境入手辨析：

*形辨：分析字形结构，如“赂秦而力亏”的“赂”是“贝”字旁，与财物有关。

*义辨：结合词语含义，如“廊腰缦回”的“缦”是“萦绕”之意，与丝绸有关，故为“纟”旁。

*语境辨：将字词放入具体语境中理解，如“春江花朝秋月夜”的“朝”指早晨，故为“朝”而非“潮”。

3.定期回顾与检测：对易错字档案要反复翻看，通过默写、听写等方式进行自我检测，确保准确无误。

（三）掌握考情，有的放矢

1.研究真题：分析近五年全国卷及其他自主命题省市卷的名篇名句默写题目，总结常考篇目、高频句子及考查方式，把握命题趋势。

2.关注语境化考查：加强对给出语境提示类默写题的训练，学会准确解读提示信息，快速定位到原文相关句子。

（四）规范书写，力求完美

1.书写工整：在平时练习及模拟考试中，养成良好书写习