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教师资格考试小学全科面试知识点题库详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题

请你描述一下你如何备好一节小学语文课，并设计一个教学活动。

答案及解析：

答案：

备好一节课的要求：

了解教材：深入理解课文内容，把握教学目标和重难点。

学生情况分析：考虑学生的年龄特点、学习基础和兴趣爱好，以便因材施教。

教学方法选择：根据课文内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作等。

教学资源准备：准备课件、实物、试卷等教学资源，辅助课堂教学。

课堂管理：制定课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

设计一个教学活动：

活动名称：《春天的发现》

活动目标：

通过观察图片，了解春天的特征。

培养学生的观察能力和表达能力。

激发学生对自然的热爱和保护意识。

活动准备：

准备春天的图片和视频资料。

准备观察记录表和小红花等激励物品。

活动过程：

导入新课：播放春天的视频，展示春天的美景，激发学生兴趣。

观察探究：分组让学生观察图片，找出春天的特点，并填写观察记录表。

小组讨论：每组分享观察到的春天特点，讨论春天的变化。

总结分享：每组选派代表汇报讨论结果，教师补充和总结。

激励环节：为积极参与的学生颁发小红花，鼓励学生继续努力。

作业布置：请学生回家观察春天的变化，并记录下来，下节课分享。

解析：

这道题目考察的是教师对课堂教学的准备和设计能力。通过描述备好一节课的要求和设计一个具体的教学活动，考察者可以了解应聘者的教学准备情况、教学设计思路以及课堂管理能力。答案中详细列出了备好课的要求，并提供了一个具体的教学活动设计案例，展示了教师在备课和教学设计中的思考和实践。

第二题

小明是小学三年级学生，上课总是走神，作业拖沓，成绩下滑，你作为班主任，会如何处理这种情况？

答案

作为班主任，面对小明上课走神、作业拖沓、成绩下滑的情况，我会本着“尊重差异、耐心引导、家校协同”的原则，分四步处理：

第一步：全面观察，初步分析原因

首先，我会通过课堂观察、课间交流、作业批注等方式，进一步了解小明的具体情况：

课堂表现：是偶尔走神还是长期走神？走神时是在发呆、玩小动作，还是被外界事物吸引？

作业情况：是拖延不写，还是写得很慢？遇到困难时是否会主动求助？

情绪状态：近期是否情绪低落、沉默寡言，或对学习表现出抵触情绪？

同时，我会联系科任老师了解小明在各科课堂上的表现，排除是否因某科教学内容难度过大、教学方法不适应等客观原因。

第二步：真诚沟通，建立信任关系

在初步观察后，我会找小明进行一次轻松的私下谈话（如放学后、午休时），避免让他感到被“批评”。谈话时注意：

表达关心而非指责：先从他的兴趣入手（如“最近看你课间很喜欢看《昆虫记》，最近读到什么有趣的内容啦？”），再自然过渡到学习上，“老师发现你上课有时会看窗外，是不是遇到什么不开心的事，或者觉得上课有点难？”

倾听他的真实想法：鼓励他说出自己的困惑，可能是学习内容听不懂、觉得课程枯燥、与同学相处有矛盾，或家庭中出现变故（如父母忙碌陪伴减少等）。只有找到根本原因，才能对症下药。

第三步：针对性干预，提供具体支持

根据沟通结果，采取个性化措施：

若因“听不懂”导致走神：与科任老师沟通，课堂上多关注小明，提问时从简单问题入手，帮助他建立成就感；课后安排“小老师”结对帮扶，或利用课后服务时间帮他梳理知识点，补上知识漏洞。

若因“缺乏兴趣”导致拖沓：尝试将学习内容与他的兴趣结合。例如，语文作文让他写“我最喜欢的昆虫”，数学用“分糖果”游戏讲解除法，通过生活化、趣味化的方式激发他的学习动力。

若因“学习习惯差”导致效率低：和他一起制定“每日学习计划表”，用“番茄钟法”（学习25分钟+休息5分钟）帮助他集中注意力；作业分拆成小任务（如“先完成3道计算题，再休息5分钟”），逐步培养他的专注力和时间管理能力。

若因“情绪或家庭问题”影响学习：及时与家长沟通，了解家庭情况（如父母是否近期工作繁忙、家庭氛围是否紧张等），建议家长多陪伴孩子（如每天睡前15分钟聊天），共同关注孩子的情绪变化；必要时联系学校心理老师，进行专业疏导。

第四步：家校协同，持续跟踪反馈

与家长建立常态化沟通机制：每周通过电话或家校联系本向家长反馈小明的进步（如“这周小明有3天作业按时完成了，值得表扬！”），并指导家长配合学校教育（如避免过度指责，多鼓励孩子独立完成任务）。

定期跟进调整策略：每周观察小明的课堂表现和作业情况，及时干预措施（如若“小老师”帮扶效果不佳，则调整为老师一对一辅导；若计划表执行困难，则简化任务难度）。

强化积极行为：当小明取得进步时（如主动举手发言、按时完成作业），及时公开表扬（如“今天小明上课特别认真，还积极回答了问题，大家给他鼓掌！”），用正向激励增强他的自信心。

解析

本题核心考查班主任的“学生观”“教育机智”及“家校协