第9课《论教养》课件 统编版语文九年级上.pptxVIP

同学们，在我们的日常生活中，常常会对他人有“有教养”或“无教养”的评价。一个小小的举动，一句不经意的话语，都可能成为判断的依据。比如在公共场合，有人大声喧哗、随地吐痰，我们会觉得这个人缺乏教养；而有人主动为他人开门、轻声细语交流，我们则会称赞其有教养。

那么，究竟什么才是真正的教养呢？教养又体现在哪些方面？今天，让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》，探寻教养的真谛。;;1.了解作者，掌握基础知识。

2.把握作者的观点，理清文章论证思路。

3.学习本文举例论证、正反论证相结合的论证方法及作用。

4.能理解“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。;德米特里·利哈乔夫（1906年11月28－1999年9月30）是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。;《论教养》选自《善与美书简》，这些“书简”是利哈乔夫专门为青少年撰写的，主要围绕道德、情操修养展开论述。在当时的社会环境下，人们在快速发展的时代浪潮中，逐渐对传统的道德观念和个人修养有所忽视。利哈乔夫希望通过这些文字，引导青少年乃至更多的人思考什么是真正有价值的行为准则和内在修养，在复杂的社会环境中坚守善良、美好的品质，培养良好的教养。20世纪的俄罗斯，社会经历了巨大的变革，传统与现代激烈碰撞，在这样的背景下，利哈乔夫的思考和作品具有极为重要的现实意义，为人们在迷茫中指明了方向。;1.驳论文的定义：通过反驳对方的论点、论据或论证过程，来树立自己的观点的议论文体。

2.驳论文的一般结构

树靶子：摆出要批驳的错误观点或现象。

射靶子：针对错误观点或现象进行批驳，可以从论点、论据、论证三方面入手。

立观点：在批驳的基础上，阐述自己的正确观点，并进行论证。;1.掌握下列字音字形。;2.解释下列词语。;贸然：

随机应变：

大发雷霆：

自吹自擂：

附庸风雅：

扭捏作态：;1.本文的中心论点是什么？;2.作者是从哪几个方面来论??中心论点的？;第一部分（1-2）：开门见山，引入论题。

第二部分（3-12）：列举“无教养”的例子和“有教养”的表现，点明什么才是有教养。

第三部分（13-17）：论证什么是“优雅风度”。

第四部分（18）：总结全文，重申论点。;任务二：探究文本;2.探究第二部分（3-12段）

（1）第5-10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？;（2）11、12段找出有教养的表现有哪些。;（3）5-10段先谈“无教养”的例子，11、12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？;3.探究第三部分（13-17段）

（1）第13段作者批驳的错误观点是什么？

;（2）作者是如何批驳这一错误观点的？;文章结尾部分对全文进行总结，再次强调真正的教养和优雅风度的核心在于尊重他人、关爱他人，是一种发自内心的良好品质。作者呼应开篇提出的问题，明确回答真正的教养和优雅风度并非遥不可及的抽象概念，而是体现在日常生活的一言一行中，需要每个人在生活中不断修养和践行。这一部分起到了收束全文、强化论点的作用，让读者对“教养”和“优雅风度”的认识更加深刻和清晰。;教养”和“风度”二者之间有什么内在的联系？;试着分析“优雅”和“有教养”之间的关系。;任务三：理解“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人;如何做一个有教养的人

从家庭做起：家庭是培养教养的第一课堂，要关心家人，尊重亲人的个性和需求，与家人建立和谐、融洽的关系。

尊重他人：在与他人交往中，始终保持尊重的态度。

注重细节：在日常生活的点滴中展现教养。

持续学习和自我提升：不断学习优秀的文化知识和道德规范，提高自身的文化素养和道德水平。;任务四：学习本文方法;举例论证作用：

使论证更加具体、生动，增强文章的说服力。通过列举大量生活中的实例，让读者能够直观地感受到“有教养”和“无教养”的具体表现，从而更好地理解作者的观点。;正反论证：;在这堂课中，我们跟随利哈乔夫的脚步，深入探讨了“教养”这一深刻而又贴近生活的话题。从文章的开篇，作者引出教养的来源，到中间通过大量生动的事例对“无教养”和“有教养”进行正反对比分析，再到最后对“优雅风度”与教养关系的阐述，一步步为我们揭示了教养的真正内涵和重要性。我们明白了教养不仅仅关乎个人的形象和素养，更是构建和谐社会、美好人际关系的基石。通过学习本文的论证思路和方法，我们也掌握了一种深入分析问题、阐述观点的技巧，这对我们今后阅读和写作议论文都具有重要的指导意义。;1.下列句中标红成语使用不正确的一项是（）

A.人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地