第8课《回忆鲁迅先生（节选）》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

·新课导入在你的印象中，鲁迅是怎样的一个人？表情严肃、目光犀利不苟言笑、性格刚毅伟大的文学家、思想家、革命家......那你见过这样的鲁迅吗？他的笑声背后，藏着怎样的温情与趣味？今天，就让我们跟随萧红的笔触，走进鲁迅先生的生活，去遇见一个不一样的，却又无比真实的鲁迅。

“不仅认识了思想家的鲁迅，也认识了作为一家之长的鲁迅和作为一个情义深重的宽厚长者的鲁迅。”(肖凤《〈萧红散文选集〉修订版序言》)

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。（《后花园、祖父和我》）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（鲁迅《社戏》）祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。（萧红《后花园、祖父和我》）

·作者简介萧红（1911年－1942年），本名张秀环，后改名张迺莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表长篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。

·写作背景萧红为了反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅的关爱和帮助下来到上海，得到了鲁迅生活与文学上的大力扶持，与鲁迅一家结下深厚情谊。她是鲁迅精心培育的文学青年之一，受鲁迅影响很大。鲁迅去世之后，萧红曾多次在文章中抒发对他的哀悼之情。本文是萧红在鲁迅去世三年后所写，兼具史料和文学价值。

主问题：写鲁迅先生的回忆性文章多不胜数，为何萧红的《回忆鲁迅先生》会被教材选入、删除，又再次选入，也成为了回忆鲁迅先生的经典之作？

字斟句酌品人物1.根据课文内容归纳人物身份在萧红笔下，鲁迅先生是一位（）？

字斟句酌品人物活动一：根据课文内容归纳人物身份从哪些片段事例中能够看出鲁迅先生的相应身份？（1）朋友——先生的笑（明朗、顽皮、会心）、对朋友的热情等）；（2）亲人：温馨的家（对妻子的依赖尊重、对孩子的疼爱理解、对弟妹的谦让）；?（3）老师、长者：关爱（嘱咐坐小汽车、吃东西给面子、读青年的信等）；?（4）战士：灯下背（剪）影（工作、用手中的笔唤醒民众、独自在黑夜奋斗，却把光明留给我们等）

好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明《五柳先生传》精彩的段落精妙的句子精准的字词含义丰富、表达巧妙，是展现人物风貌、表达作者情感的关键之所在。

着眼“会意”，感悟人物形象，活动二：文章是如何通过细小的生活场景和细节描写来展现鲁迅先生这些身份的特点呢？用横线画出能够体现鲁迅先生身份特点的语句，批注你的阅读感受。（10分钟）阅读感受聚焦于鲁迅的人物评价。

·赏析写法——细节描写鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。细节描写，“笑得连烟卷都拿不住了”“笑得咳嗽起来”，典型的细节描写，生动形象地写出了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的形象，同他给大众留下的印象形成鲜明的反差。

·赏析写法——细节描写鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。细节描写，“包”“捆”“拿”“剪”等动词，生动地再现了鲁迅先生包书的情形，表现了鲁迅先生做事认真、一丝不苟的态度。

·赏析写法——人物对比鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇，许先生倒很生气。对比，对于鲁迅先生的原稿被炸油条的“包油条”一事，“我”“写信告诉了鲁迅先生”，许先生“很生气”，与鲁迅先生“不以为稀奇”构成对比，表现出鲁迅先生淡泊名利的性格特点。

·赏析写法——人物对比别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”对比，通过将别人“都不注意”的态度与鲁迅先生