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初中数学建模教学中的学生认知差异分析论文

摘要：本文针对初中数学建模教学中学生认知差异的现象，通过分析学生个体差异、认知风格、学习策略等方面的因素，探讨如何在教学过程中更好地适应学生的认知差异，提高数学建模教学的有效性。

关键词：初中数学建模；学生认知差异；教学策略；有效性

一、引言

（一）1.初中数学建模教学的重要性

在当今教育背景下，数学建模作为一种重要的数学教学方法，越来越受到广大师生的关注。数学建模教学旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新思维和实践能力。然而，在实际教学中，由于学生的认知差异，导致教学效果不尽如人意。因此，分析学生认知差异，对提高数学建模教学效果具