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认识链传动教案

一、课程基本信息

*课题名称：认识链传动

*授课对象：中等职业学校机械类专业学生/普通高中通用技术课程学生

*课时安排：1课时（45分钟）

*授课类型：新授课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能说出链传动的组成部分及其名称。

2.能描述链传动的工作原理和基本特点。

3.能举例说明链传动在生产生活中的典型应用。

4.能归纳出链传动的主要优点和缺点。

（二）过程与方法

1.通过观察实物、图片和视频，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2.通过小组讨论和合作探究，提升学生分析问题和归纳总结的能力。

3.通过联系生活实际，引导学生将理论知识与实践应用相结合。

（三）情感态度与价值观

1.通过对链传动的学习，感受机械传动在工业生产和日常生活中的重要作用，激发对机械知识的兴趣。

2.培养学生严谨细致的学习态度和实事求是的科学精神。

3.在小组活动中培养学生的团队协作意识和沟通能力。

三、教学重难点

*教学重点：

1.链传动的组成：主动链轮、从动链轮、链条。

2.链传动的工作原理：通过链条与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力。

3.链传动的主要特点（优点和缺点）。

*教学难点：

1.理解链传动与带传动在传动精度、打滑现象等方面的本质区别。

2.链传动特点的实际应用场景分析（为何在某些场合选择链传动）。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、链传动实物模型（如自行车链条传动部分、简化的链轮链条组件）、相关视频资料（链传动工作动画、应用实例）、板书设计。

*学生准备：预习课本相关内容，观察生活中哪些机械使用了链传动。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*情境创设：

教师提问：“同学们，我们每天上学可能会骑自行车，自行车是如何将我们脚踩的力量传递到后轮，从而带动车子前进的呢？”（引导学生思考自行车的传动方式）

教师展示自行车后轮传动部分的图片或实物模型，指出链条和两个轮子（链轮）。

*引出课题：“像自行车这种通过链条将两个带齿的轮子连接起来传递动力的装置，就是我们今天要学习的——链传动。这节课，我们就一起来深入认识链传动。”（板书课题：认识链传动）

（二）新知探究（约20分钟）

1.链传动的组成

*教师展示链传动的结构示意图或实物模型，引导学生观察。

*提问：“大家仔细观察，链传动主要由哪几个部分组成？”

*学生回答后，教师总结并板书：

*主动链轮：输入动力，通常与原动机相连（如自行车的脚踏板带动的链轮）。

*从动链轮：输出动力，带动工作机构（如自行车后轮上的链轮）。

*链条：连接主动链轮和从动链轮，传递运动和动力的中间部件。

*（可简要介绍链条和链轮的齿形特点，强调“啮合”传递）

2.链传动的工作原理

*教师播放链传动工作的动画或利用模型演示。

*引导学生描述：“当主动链轮转动时，链轮上的齿会拨动链条，链条再带动从动链轮转动，从而实现动力和运动的传递。”

*教师强调：“链传动是通过链轮轮齿与链条链节的啮合来传递运动和动力的，这一点与我们之前学过的带传动有本质区别。”（可对比带传动的摩擦传动）

*板书：工作原理：通过链轮与链条的啮合传递运动和动力。

3.链传动的特点

*小组讨论：结合自行车的使用体验和观察到的其他链传动实例，前后四人为一小组，讨论链传动有哪些优点，又有哪些不足之处。给学生5分钟时间，将讨论结果记录在纸上。

*小组代表发言：各小组推选代表分享讨论结果。

*教师总结与补充，并板书：

*优点：

*能保证准确的平均传动比（传动比=主动轮转速/从动轮转速=从动轮齿数/主动轮齿数），传递运动可靠。

*传动效率较高。

*传递的功率和速度范围较大。

*能在低速、重载和高温条件下及尘土飞扬的不良环境中工作。

*可在两轴中心距较大的情况下使用。

*缺点：

*链条与链轮啮合时，冲击和噪声较大。

*传动平稳性较差，有一定的振动。

*对安装和维护要求较高，链条需要定期润滑和张紧。

*不能用于传动方向要求频繁改变的场合。

*无过载保护作用。

4.链传动的应用

*教师提问：“除了自行车，大家还知道哪些地方用到了链传动？”（引导学生结合生活经验回答）

*教师展示图片或视频：摩托车发动机的传动、某些机床的传动部分、输送机械、农业机械（如收割机）、起重机械等。

*总结：链传动广泛应用于要求传动比准确、传递功率较大、工作环境较为恶劣的场合。

（三）拓展延伸与对比（约5分钟）

*与带传动的