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2025年国家开放大学《心理学与教育》期末考试备考题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.心理学研究表明，个体对事物的感知和认识首先依赖于（）

A.思维过程

B.注意过程

C.记忆过程

D.想象过程

答案：B

解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是个体认识活动的开端和前提。没有注意，信息无法有效输入大脑，思维、记忆和想象等高级心理过程都难以发生。因此，个体对事物的感知和认识首先依赖于注意过程。

2.在教育情境中，教师通过创设特定的教学情境，引导学生主动探索，这种教学方法属于（）

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.讨论法

答案：C

解析：实验法是指教师引导学生通过动手操作，进行观察、实验和验证，从而获得知识和技能的教学方法。这种方法强调学生的主动探索和实践活动，与题干描述的教师创设教学情境引导学生主动探索的特点相符。

3.根据认知发展理论，小学阶段儿童的主要思维特点是（）

A.具体形象思维

B.抽象逻辑思维

C.直觉思维

D.动作思维

答案：A

解析：皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，小学阶段（约7-11岁）处于具体运算阶段，其主要思维特点是具体形象思维，即依赖具体事物或表象进行思考。

4.学习动机中最现实、最活跃的成分是（）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习需要

D.学习信念

答案：C

解析：学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它是学习动机中最现实、最活跃的成分。学习兴趣、学习目标和学习信念虽然也对学习动机有重要影响，但学习需要是学习动机产生的直接原因。

5.在课堂管理中，教师通过制定和执行班级规则，维持课堂秩序，这种管理方式属于（）

A.榜样示范法

B.情感沟通法

C.制度管理法

D.活动管理法

答案：C

解析：制度管理法是指通过建立和执行班级规章制度，规范学生行为，维持课堂秩序的管理方式。题干中教师通过制定和执行班级规则来管理课堂，正是制度管理法的体现。

6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.均匀进行

D.无规律可循

答案：A

解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均匀的，在识记后的最初阶段遗忘速度最快，随后逐渐减慢。因此，遗忘的进程是先快后慢。

7.在人格结构中，决定个体行为的主要因素是（）

A.道德品质

B.能力

C.兴趣

D.人格特质

答案：D

解析：人格特质是人格结构中的核心成分，它决定了个体的行为模式和反应特征。道德品质、能力和兴趣虽然也是人格的重要组成部分，但人格特质是决定个体行为的主要因素。

8.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.行为主义学习

B.认知学习

C.观察学习

D.情境学习

答案：C

解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习在人类行为获得中的作用，认为个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习新行为。

9.在教育评价中，教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，这种评价方式属于（）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.过程性评价

D.终结性评价

答案：A

解析：形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时了解学生的学习情况，提供反馈，调整教学。教师通过观察学生的课堂表现了解学习情况，正是形成性评价的一种方式。

10.教师在教育过程中，既要关注学生的知识学习，也要关注学生的能力培养和人格发展，这种教育理念体现了（）

A.全面发展教育

B.素质教育

C.发展性教育

D.个性化教育

答案：A

解析：全面发展教育强调教育要促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，既关注知识学习，也关注能力培养和人格发展。题干中教师关注学生的多方面发展，体现了全面发展教育的理念。

11.根据马斯洛的需求层次理论，人的最高层次需求是（）

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我实现需求

答案：D

解析：马斯洛需求层次理论将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是最高层次的需求，指个体充分发挥自身潜能，实现自我理想和抱负的需求。

12.在教学过程中，教师通过展示实物、模型或图片，帮助学生理解抽象概念，这种教学方法属于（）

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.讨论法

答案：B

解析：演示法是指教师通过展示实物、模型、图表或进行示范性实验，使学生获得感性认识，从而帮助学生理解抽象概念的教学方法。题干中教师通过展示实物、模型或图片帮助学生理解抽象概念，正是演示法的体现。

13.根据维果茨基的最近发展区理论，教学应（）

A.超越学生的现有水平

B.低于学生的现有水平