幼儿园阅读推广活动实施计划.docxVIP

幼儿园阅读推广活动实施计划

一、活动背景与意义

阅读是开启智慧的钥匙，是幼儿认识世界、发展语言、涵养品格的重要途径。在幼儿期培养良好的阅读习惯，对其终身学习能力的构建与综合素养的提升具有奠基性作用。当前，社会对早期阅读的重视程度日益提高，但部分家庭在亲子阅读指导方面仍显不足，幼儿园作为幼儿教育的主阵地，有责任也有义务系统规划并有效实施阅读推广活动，营造浓厚的书香氛围，引导幼儿爱上阅读，帮助家长掌握科学的亲子阅读方法，共同为幼儿的幸福成长奠定坚实的阅读基础。

二、活动目标

（一）总目标

通过系列化、多样化的阅读推广活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养初步的阅读习惯，提升幼儿的语言表达能力与想象力；同时，提升教师的阅读指导专业素养，促进家园共育，形成幼儿园、家庭、社会共同关注幼儿阅读的良好局面。

（二）具体目标

1.幼儿发展目标：

*乐于参与阅读活动，对图书、文字符号表现出积极的态度和兴趣。

*初步掌握正确的阅读方法，如翻书、指认、理解图画主要内容等。

*能运用简单的语言复述故事主要情节或表达自己对阅读内容的理解与感受。

*在阅读中体验快乐，丰富情感，萌发想象力和创造力。

2.教师发展目标：

*提升教师对早期阅读重要性的认识及相关理论素养。

*提高教师组织、指导各类阅读活动的实践能力与创新能力。

*促进教师间关于阅读教学经验的交流与分享。

3.家园共育目标：

*增强家长对亲子阅读价值的认知，营造良好的家庭阅读氛围。

*向家长普及科学的亲子阅读方法与技巧。

*鼓励家长积极参与幼儿园组织的阅读活动，增进亲子情感。

三、活动主题

“书香润童心，阅读伴成长”——幼儿园阅读季系列活动

四、活动对象

本园全体幼儿、教师及家长

五、活动时间

[可在此处填写具体年份的]X年X月——X年X月（建议为一个学期或一个季度，可包含多个子活动）

六、活动内容与实施步骤

（一）前期准备阶段（X月X日-X月X日）

1.成立活动小组：由园长任组长，保教主任、教研组长及各班班主任为核心成员，明确职责分工，制定详细活动方案。

2.教师培训与研讨：组织教师学习早期阅读理论、优秀绘本解读、阅读活动组织策略等，开展“好书推荐”、“阅读活动设计”研讨交流会。

3.阅读环境创设：

*班级阅读区：丰富图书种类，定期更新，营造温馨、舒适、富有童趣的阅读角，投放与阅读相关的玩教具（如指偶、字卡、图画纸、彩笔等）。

*公共阅读空间：利用幼儿园走廊、大厅等公共区域，设置开放式阅读区、绘本墙、“我最喜欢的故事”展示栏等，让阅读元素渗透在幼儿园的各个角落。

4.图书资源筹备：采购一批适合各年龄段幼儿的优质绘本；倡议教师、家长捐赠闲置优质儿童图书，建立“图书漂流站”。

5.宣传动员：通过幼儿园宣传栏、微信公众号、家长会等形式，向全体教师、家长宣传本次阅读推广活动的意义、主题及主要内容，激发参与热情。

（二）核心实施阶段（X月X日-X月X日）

本阶段将围绕以下系列活动展开：

1.“爱上阅读，从晨间开始”——每日晨间阅读时光

*活动目标：让阅读成为幼儿一日生活的自然开端，培养幼儿入园即阅读的习惯。

*活动方式：每日早晨幼儿入园后，在教师引导下，自主选择图书在阅读区安静阅读，或与同伴、教师共同阅读。教师巡回指导，鼓励幼儿交流。

*环境支持：播放轻柔的背景音乐，营造宁静的阅读氛围。

2.“故事妈妈/爸爸进课堂”——亲子故事分享活动

*活动目标：借助家长资源，丰富阅读活动形式，增进亲子情感，同时让幼儿感受不同讲述风格的故事。

*活动方式：邀请有兴趣的家长（爸爸或妈妈）志愿者，提前与教师沟通，准备一个适合本班幼儿年龄特点的绘本故事，在集体活动时间进入班级为幼儿讲述。可配合使用道具、动作、表情等，增强故事的趣味性。

*延伸：鼓励参与的家长分享亲子阅读经验。

3.“绘本润童心”——主题阅读活动

*活动目标：围绕特定主题（如友情、勇敢、自然、传统节日等）开展深入阅读，帮助幼儿构建相关经验，提升阅读理解能力。

*活动方式：各班教师根据幼儿年龄特点和发展需求，选择适宜的主题绘本，通过集体阅读、小组讨论、角色扮演、绘画表征、故事续编/创编等多种形式开展活动。例如，阅读《好饿的毛毛虫》后，可组织幼儿进行“毛毛虫变蝴蝶”的绘画或手工活动。

4.“小小故事家”——幼儿故事讲述/表演活动

*活动目标：为幼儿提供展示自我的平台，锻炼语言表达能力、逻辑思维能力和自信心。

*活动方式：

*班级初赛：鼓励幼儿在集体面前大胆讲述自己喜欢的故事片段或完整故事，教师给予指导和鼓励。

*园内展示：选拔优秀幼儿参加园内“小