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“三全育人”视域下的高职校园文化建设现状审视与创新发展
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2理论背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.3实践背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
二、“三全育人”理念的内涵及高职校园文化建设的理论基础．．20
2.1“三全育人”理念的系统阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.1“三全育人”的提出与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2“三全育人”的核心要义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2高职校园文化建设的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1精神文明建设的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.2优秀传统文化育人的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.3时代特征与高职教育使命的理论结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
三、高职校园文化建设的现状审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1高职校园文化建设的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.1丰富多彩的文化活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2形式多样的文化阵地．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.3不断提升的文化素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2高职校园文化建设存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.1“三全育人”理念融入不够深入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.2文化活动缺乏特色和吸引力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.3文化育人队伍建设相对薄弱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.4育人机制不够健全完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
四、“三全育人”视域下高职校园文化建设的创新发展策略．．．．56
4.1强化“三全育人”理念引领，构建协同育人机制．．．．．．．．．．．．57
4.1.1将“三全育人”融入校园文化建设的顶层设计．．．．．．．．．．．61
4.1.2建立健全学校、家庭、社会协同育人机制．．．．．．．．．．．．．．．64
4.1.3打造全员参与的文化建设平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.2丰富校园文化活动形式，打造特色文化品牌．．．．．．．．．．．．．．．．68
4.2.1结合高职特点，开展专业技能与文化素养并重的活动．．．．．69
4.2.2创新文化活动形式，增强吸引力和感染力．．．．．．．．．．．．．．．72
4.2.3打造具有学校特色的校园文化品牌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.3加强文化育人队伍建设，提升人文素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
4.3.1加强师德师风建设，发挥教师文化育人作用．．．．．．．．．．．．．78
4.3.2培养专业化的校园文化指导队伍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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