部编版二年级上册语文拍手歌教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“拍、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”等生字，其中“拍、休”等字能正确书写。

*准确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏感和趣味性，并尝试背诵。

*了解课文内容，知道文中介绍了哪些动物，初步感知动物与自然的联系。

2.过程与方法：

*通过拍手诵读、图文结合、情境体验等多种方式，激发学习儿歌的兴趣。

*引导学生在朗读中自主识字，在具体语境中理解词语的意思。

*鼓励学生观察、想象，培养初步的联想能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受儿歌的韵律美，培养热爱祖国语言文字的情感。

*激发对动物的喜爱之情，初步树立保护动物、与自然和谐相处的意识。

二、教学重难点

*教学重点：

*认识本课生字，正确书写指定生字。

*有节奏地朗读、背诵儿歌。

*教学难点：

*理解“保护动物是大事”的含义，并内化为初步的行为意识。

*引导学生在朗读中体会儿歌的节奏和韵味，并尝试创编简单的拍手歌。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含生字、词语、动物图片、课文插图、相关视频）、生字卡片、动物头饰或图片。

*学生：预习课文，圈出生字，尝试朗读；准备自己喜欢的动物图片或玩具（可选）。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.拍手游戏，初步感知：

*师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们先来玩一个拍手游戏，好吗？（教师示范简单的拍手节奏，如“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机”）

*引导学生一起玩，感受拍手的节奏和乐趣。

2.揭示课题，引入新课：

*师：真好玩！今天我们要学习的课文，就是一首特别有意思的拍手歌。（板书课题：拍手歌）

*指名读课题，齐读课题。提问：看到“拍手歌”，你想到了什么？（预设：可以边拍手边读，有节奏，很好玩等）

（二）初读感知，整体把握

1.自由朗读：

*师：请小朋友们打开课本，自由地朗读这首拍手歌。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

*学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况，及时给予帮助。

2.范读引领：

*师：刚才老师听到很多小朋友都读得很认真。现在，老师也来读一读这首拍手歌，请小朋友们仔细听，感受一下老师读的节奏和语气。（教师范读，注意读出拍手歌的节奏感和趣味性，可以配合简单的拍手动作）

3.指名朗读，正音：

*师：谁愿意来试着读一读？（指名朗读，其他学生认真听）

*读完后，师生共同评议，重点纠正字音，如“锦鸡”的“锦”是前鼻音，“雄鹰”的“鹰”是后鼻音，“飞翔”的“翔”是翘舌音等。

4.再读课文，了解内容：

*师：请小朋友们再大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：这首拍手歌里提到了哪些动物朋友？（学生朗读，思考）

*学生回答，教师根据学生回答，出示相应的动物图片（如孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、熊猫、黄鹂、百灵、大小熊等），并简要认读动物名称。

（三）细读感悟，随文识字

1.逐节学习，品读理解：

*学习第1-2节：

*师：你拍一，我拍一，动物世界真新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。（出示孔雀、锦鸡图片）

*提问：“新奇”是什么意思？（新鲜、奇特）动物世界为什么新奇？（因为有各种各样有趣的动物）孔雀和锦鸡长得怎么样？（漂亮）它们是怎样的伙伴？（友好的、同类的伙伴）

*指导朗读：读出对动物世界的好奇和对孔雀锦鸡的喜爱。可以同桌互拍互读。

*识字：“拍”（提手旁，与手的动作有关，组词：拍手、拍打）、“雀”（上面是“小”，下面是“隹”，隹字旁的字多与鸟有关，组词：孔雀、麻雀）、“锦”（金字旁，本义与丝织品有关，这里指色彩鲜艳，组词：锦鸡、锦绣）。

*学习第3-4节：

*师：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。（出示雄鹰、雁群图片或视频）

*提问：雄鹰在做什么？（飞翔）它在哪里飞翔？（云彩间）你觉得雄鹰怎么样？（很威武、飞得很高）雁群飞行时会排成什么字？（“人”字或“一”字）

*指导朗读：读出雄鹰的威武和雁群的整齐有序。可以加上动作模仿雄鹰飞翔。

*识字：“雄、鹰”（“雄”与“雌”相对；“鹰”是鸟字旁，指一种猛禽）、“翔”（羊字旁，飞翔，与翅膀有关）、“雁”（隹字旁，大雁）。

*学习第5-6节：

*师：你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。（出示老虎、黄鹂、百灵鸟图片或音频）

*提问：猛虎生活在哪里？（丛林深处）“深处”是什么意思？（很深的地方）黄鹂和百灵鸟在做什么？（唱歌）“唱不休”是什么意思？（不停地唱）它们