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[工作室名称]数学名师工作室年度工作计划

一、指导思想

本工作室以立德树人为根本任务，以提升区域内数学教师专业素养和教育教学能力为核心，以新课程标准理念为指引，聚焦数学学科核心素养的培育与落地。通过搭建专业引领、同伴互助、实践反思的研修平台，整合优质教育资源，发挥名师的示范、辐射和引领作用，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神和发展潜力的数学教师队伍，为推动区域数学教育教学质量的整体提升贡献力量。

二、工作目标

（一）队伍建设目标

1.培养一批具有较强研究能力和教学实践能力的骨干教师，促进工作室成员在教育理念、教学技能、科研水平上得到显著提升。

2.打造一支结构合理、团结协作、富有活力的学习型、研究型教师团队，形成积极向上的教研文化。

（二）教学研究目标

1.深入研究数学新课程标准，探索核心素养导向下的数学教学策略与方法，形成一批有价值的教学案例和课例。

2.针对当前数学教学中的重点、难点问题开展专题研究，产出具有实践指导意义的研究成果。

（三）示范引领目标

1.通过公开课、示范课、专题讲座、经验分享等形式，推广先进的教学经验和研究成果。

2.加强与区域内其他学校、教研组的交流合作，扩大工作室的专业影响力。

三、主要任务与具体措施

（一）深化理论学习，更新教育理念

1.专题研读：定期组织工作室成员研读新课程标准、数学教育名著、核心期刊论文等，把握数学教育改革发展的前沿动态。每学期至少组织两次集中学习研讨，成员需提交学习心得。

2.专家引领：邀请高校数学教育专家、省市教研员或经验丰富的一线名师进行专题讲座或指导，拓展成员的专业视野。

（二）聚焦课堂教学，提升实践能力

1.课例研究：围绕“概念课”、“命题课”、“习题课”、“复习课”等不同课型，开展系列课例研究。每位成员每学期至少主持或参与一个课例研究项目，形成完整的教学设计、课件、教学反思及研讨记录。

2.教学展示：组织工作室成员开展“名师示范课”、“骨干研究课”、“青年教师汇报课”等活动。通过集体备课、磨课、听课、评课等环节，打磨精品课例，提升课堂教学实效。每学期至少组织三次集中教学展示与研讨活动。

3.教学诊断：针对成员在教学中遇到的困惑和问题，开展“一对一”或“小组式”的教学诊断与指导，帮助教师改进教学方法，优化教学过程。

（三）开展课题研究，提升科研素养

1.课题引领：鼓励并组织工作室成员结合教学实践中的真问题申报各级各类教育科研课题。工作室将重点支持1-2项具有前瞻性和实践价值的重点课题研究，力争产出高质量的研究成果。

2.专题研讨：定期围绕课题研究进展、研究方法、遇到的问题等开展专题研讨，邀请科研专家进行指导，提升成员的科研能力。

3.成果提炼：引导成员及时总结教学经验和研究成果，撰写教学论文、案例分析、教学反思等，鼓励向各级各类教育期刊投稿或参与评选。

（四）强化团队研修，促进共同成长

1.师徒结对：发挥工作室骨干成员的引领作用，建立“师徒结对”帮扶机制，促进青年教师快速成长。明确师徒职责，定期进行过程性考核与成果展示。

2.专题沙龙：围绕数学教学热点、难点问题，如“如何在数学教学中培养学生的逻辑推理能力”、“信息技术与数学教学深度融合的实践路径”等，组织开展自由、开放的专题沙龙活动，激发成员的思维碰撞。

3.资源共享：建立工作室资源库，收集整理优秀教学设计、课件、微课、教学视频、文献资料等，实现资源共享，为成员的学习和教学提供支持。

（五）加强成果辐射，发挥示范作用

1.经验推广：通过举办专题讲座、经验交流会、成果展示会等形式，向区域内其他学校和教师推广工作室的优秀教学经验和研究成果。

2.平台搭建：利用学校网站、微信公众号等新媒体平台，宣传工作室的活动动态和研究成果，扩大工作室的影响力。

3.校际联动：与区域内其他学校的数学教研组或名师工作室建立联系，开展联合教研、教学观摩等活动，促进区域间的交流与合作。

四、保障机制与预期成果

（一）保障机制

1.组织保障：明确工作室主持人、核心成员及一般成员的职责分工，确保各项工作有序开展。定期召开工作室例会，研究部署工作，检查工作落实情况。

2.制度保障：建立健全工作室学习制度、研讨制度、考核制度、档案管理制度等，规范工作室的日常管理。

3.经费保障：积极争取学校及上级部门的经费支持，保障工作室开展学习、研讨、培训、资料建设等活动的必要开支。

4.条件支持：学校为工作室提供必要的活动场所、设备和资料支持，为成员参加学习培训、开展研究活动创造良好条件。

（二）预期成果

1.教师发展：工作室成员在师德修养、教育理念、教学能力、科研水平等方面得到显著提升，力争培养出若干名在区域内有一定影响力的优秀教师。

2.教学