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新时代背景下学校德育工作的挑战与创新路径研究会议记录

会议名称：新时代背景下学校德育工作的挑战与创新路径研究会议

会议时间：二〇二四年X月X日上午九时

会议地点：学校行政楼三楼会议室

主持人：王XX（校长）

参会人员：李XX（德育副校长）、张XX（教导主任）、各年级组长、教研组长、班主任代表、团委书记、少先队辅导员等

缺席人员：无

记录人：陈XX

一、会议议程

1.主持人开场，明确会议主题与议程（王校长）

2.德育处负责人汇报当前学校德育工作开展情况及面临的主要问题（李副校长）

3.围绕“当前德育工作面临的主要挑战与成因分析”进行研讨交流

4.围绕“新时代德育工作的创新路径与实践探索”进行研讨交流

5.主持人总结发言，明确下一步工作方向与任务分工

6.会议结束

二、会议主要内容与研讨情况

（一）主持人开场

王校长首先强调了德育工作在学校教育中的核心地位，指出在当前社会快速发展、价值观念日趋多元的新时代背景下，学校德育工作面临着前所未有的机遇与挑战。本次会议旨在集思广益，深入剖析当前我校德育工作存在的瓶颈，共同探索行之有效的创新路径，以期提升德育工作的针对性和实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。王校长希望各位参会人员畅所欲言，贡献智慧，确保会议取得实效。

（二）德育工作开展情况及问题汇报

李副校长代表德育处作工作汇报。他从以下几个方面进行了阐述：

1.主要成效：近年来，学校始终坚持“立德树人”根本任务，在常规德育活动（如升旗仪式、主题班会、节日教育等）的开展、德育队伍建设、校园文化氛围营造等方面取得了一定成绩，学生思想道德素质总体呈现积极向上的良好态势。

2.突出问题：

*内容与形式固化：部分德育内容与学生实际生活结合不够紧密，时代感不强；教育形式略显单一，以说教为主，学生主动参与度不高，体验感不足。

*针对性与实效性不足：对不同年级、不同特点学生的德育需求分析不够深入，“一刀切”现象依然存在，导致德育效果未能最大化。

*网络环境的冲击：网络信息良莠不齐，部分不良信息对学生价值观的形成产生负面影响，如何有效引导学生健康上网、理性看待网络信息，是当前德育工作的一大难题。

*家校社协同育人机制有待加强：家庭、学校、社会在德育工作中的联动效应尚未充分发挥，资源整合不够，形成合力不足。

*德育评价体系不够完善：对学生思想品德的评价方式相对传统，过程性评价和多元化评价手段运用不够，难以全面反映学生的道德发展水平。

（三）当前德育工作面临的主要挑战与成因分析

与会人员围绕李副校长提出的问题，结合自身工作实际，就当前德育工作面临的挑战及深层原因进行了热烈讨论。

*张XX主任（教导主任）：当前学生获取信息的渠道日益多元，思想更为活跃，独立意识和批判精神增强，但辨别是非能力仍有待提高。传统德育中单向灌输的方式已难以适应，如何将德育内容转化为学生乐于接受的“营养”，是我们需要深思的问题。其背后原因，既有教育理念更新不及时的因素，也有教学方法手段相对滞后的问题。

*高一年级组长刘老师：高中生面临升学压力，部分学生和家长对德育的重视程度不够，认为德育是“软任务”。同时，社会上一些功利化、实用主义思潮也对学生产生潜移默化的影响，导致部分学生理想信念模糊，价值追求短期化。这反映出我们的德育在引领社会风气、坚定学生理想信念方面的工作仍需加强。

*班主任代表孙老师：班主任日常事务繁杂，用于德育研究和创新的时间精力有限。而且，部分班主任德育专业素养和科研能力有待提升，在应对复杂德育情境时，有时感到力不从心。这提示我们要加强对班主任的专业培训和人文关怀，提升其德育工作的专业水平。

*团委书记赵老师：新媒体技术的迅猛发展，使得德育环境更为开放和复杂。网络谣言、网络暴力、低俗文化等对青少年的身心健康构成威胁。我们在利用新媒体开展德育工作方面，还缺乏系统规划和有效策略，主动发声和正面引导的力度不足。

共识提炼：

主要挑战集中在：教育对象变化带来的适应挑战、教育内容与形式的创新挑战、社会环境复杂化带来的引导挑战、协同育人机制不健全带来的合力挑战、德育队伍专业能力不足带来的实施挑战。

深层原因包括：社会转型期价值观念多元化冲击、教育评价体系导向有待优化、德育工作者专业发展支持不足、学校德育与社会现实结合不够紧密等。

（四）新时代德育工作的创新路径与实践探索

在分析挑战之后，会议重点转向探讨新时代德育工作的创新路径。

*李副校长（德育副校长）：我认为，首先要强化理念创新，坚持“以生为本”，将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程。其次要推动内容创新，挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进