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教科版五年级下册科学全册复习资料汇总

同学们，时光飞逝，一个学期的科学探索之旅即将告一段落。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的科学知识，巩固重点，突破难点，希望能为你们的期末复习提供有力的支持。科学学习不仅在于知识的积累，更在于理解与应用，以及对未知世界保持好奇与探索的热情。让我们一起回顾这段充满发现的旅程吧！

第一单元地球的运动

本单元我们主要探索了地球的两种基本运动形式——自转和公转，以及这些运动所产生的自然现象。理解地球的运动，是我们认识昼夜交替、四季变化等现象的基础。

重点知识梳理

1.地球的自转：

*地球绕着一根假想的轴（地轴）不停地自西向东旋转，这就是地球的自转。

*地球自转一周的时间约为24小时，也就是我们通常所说的一天。

*地球自转产生了昼夜交替现象。由于地球是一个不透明的球体，在自转过程中，朝向太阳的一面是白昼，背向太阳的一面是黑夜。随着地球的自转，白昼和黑夜不断交替。

2.地球的公转：

*地球在自转的同时，还围绕着太阳自西向东公转。

*地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆。公转一周的时间约为一年。

*地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜的方向保持不变，北端始终指向北极星附近。这是形成四季变化的根本原因。

3.昼夜交替现象的解释：

*地球是一个不发光也不透明的球体。

*太阳只能照亮地球的一半。

*地球的自转让我们看到了昼夜交替的现象。

4.四季的形成：

*由于地轴倾斜且方向不变，地球在公转轨道的不同位置时，太阳直射点在南北回归线之间移动。

*当太阳直射某个地区时，该地区获得的太阳热量多，气温高，为夏季；当太阳斜射某个地区时，该地区获得的太阳热量少，气温低，为冬季。春秋两季则是过渡季节。

*四季变化在温带地区表现得最为明显。

理解与运用提示

*区分“昼夜现象”和“昼夜交替现象”：昼夜现象的产生仅仅是因为地球是不透明的球体且太阳只能照亮地球一半；而昼夜交替现象则是地球自转的直接结果。

*模拟实验是理解地球运动的重要方法。回忆我们做过的“昼夜交替模拟实验”和“四季成因模拟实验”，思考实验中各个材料分别代表什么（如地球仪代表地球，手电筒代表太阳）。

*地球的自转和公转是同时进行的，它们的方向都是自西向东，但周期和产生的现象各不相同。

第二单元物质的变化

世界是由物质构成的，而物质总是在不断地发生变化。本单元我们学习了如何区分物理变化和化学变化，并探究了一些常见的物质变化现象，特别是与我们生活密切相关的物质变化。

重点知识梳理

1.物质的变化形式：

*物理变化：物质发生变化时，仅仅是形态、大小、状态（如固态、液态、气态）等发生了改变，没有生成新的物质。例如：冰融化成水、水蒸发变成水蒸气、折纸、打碎玻璃、食盐溶解在水中。

*化学变化：物质发生变化时，会生成新的物质，这种变化叫做化学变化。化学变化常伴随一些现象，如发光发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。例如：蜡烛燃烧、铁生锈、食物腐烂、小苏打与白醋混合、铁钉放入硫酸铜溶液中。

*注意：有些变化可能同时包含物理变化和化学变化。例如蜡烛燃烧时，蜡先熔化（物理变化），然后再燃烧生成二氧化碳和水（化学变化）。

2.探究物质变化的方法：

*观察现象：颜色、状态、气味的变化，是否有气体产生、沉淀生成、发光发热等。

*借助实验工具和化学药品进行检验。

3.生活中的物质变化：

*铁生锈：铁与空气中的氧气、水等物质发生化学反应，生成了铁锈（主要成分是氧化铁，红褐色，质地疏松）。防止铁生锈的方法有：涂油漆、电镀、保持干燥、制成不锈钢等。

*食物的变化：食物的腐败、变质是化学变化。烹饪食物的过程中也常常包含化学变化（如蛋白质变性）和物理变化（如水分蒸发）。

*物质的溶解：溶解过程通常是物理变化。但溶解过程中也可能伴随能量变化（如硝酸铵溶解吸热，氢氧化钠溶解放热）。

理解与运用提示

*判断一个变化是物理变化还是化学变化的根本依据是：是否有新物质生成。伴随的现象可以帮助我们判断，但不能作为唯一标准。例如，电灯发光发热，但没有新物质生成，属于物理变化。

*学习科学，要善于从生活中发现问题。思考一下，你还能举出哪些生活中的物理变化和化学变化的例子？

*化学变化会生成新物质，这些新物质可能对我们有用，也可能有害。例如，利用化学变化可以生产化肥、农药、药品；但食物腐败、铁生锈等化学变化则会给我们带来不利影响。

第三单元机械运动

在我们的周围，到处都存在着运动。本单元我们学习了描述物体运动的基本方法，认识了常见的简单机械，并探究了它们是如何帮助我们工作的。机械的发明和使用，极大地改变了人类的生产和生活。

重点知识