部编人教版小学二年级语文上册寒号鸟.pptVIP

;猜一猜，这是什么小动物呢？;今天我们一起走进课文，看看围绕寒号鸟讲了什么内容？;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;;晴泥草告早来;háo;fèng;què;xián;quàn;jiānɡ;là;hǒu;āi;读一读:;读一读:;号;试着把词语和意思连起来！;自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到把课文读对的、读流畅。;自读课文，思索：这个故事里有什么动物？它们在冬天来临之时是怎么做的？;;构造：独体;构造：左右;构造：左右;构造：左右;构造：左右;构造：左右;构造：左右;构造：上下;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填：

这篇童话通过和作对比，写出了喜鹊的，寒号鸟的。;很早此前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚从山脚下通过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，因此人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。;;寒号鸟栖于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等做窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，傍晚或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。;“寒号鸟”是颇有名气的一种动物，民间有许多有关它的传说，如：“要想好,别学寒号鸟”。总之，寒号鸟在人们的心目中是一种生性懒惰的动物。;第二步：读生字;;晴泥草告早来;这是一种形声字。“木”表意，其形像树，表达树木失去水分，“古”表声，“古”有时间长远之意，枯木大多时间长远。“枯”本义是草木枯槁。;号;1.读课文，注意生字的读音。

2.听范读，看自己的朗诵与否对的。

3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给父亲妈妈听。;第五步：动态演示;;;通过上节课的学习，说一说：本文重要写了什么？填一填。;学习本文，可以按冬天将近到了、冬天说到就到、寒冬腊月三个不一样的时间理清故事发展的次序，然后抓住喜鹊和寒号鸟的不一样体现，比较它们不一样的生活态度。重要抓住对话，体会它们不一样的个性。在体会“冷得像冰窖”“冻得直打哆嗦”的意思的同步学习“得”字短语，学用“得”字短语。;自由读第1自然段，说一说：寒号鸟和喜鹊住??哪里？;对住成邻;石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。;读课文第2—4自然段，想一想：冬天快到了，喜鹊和寒号鸟的体既有什么不一样？;临冬表现;;第一次劝说;读课文第5—7自然段，想一想：冬天到了，喜鹊和寒号鸟的体既有什么不一样？;不听劝告;雨哗哗地下着雪纷纷地飘着他匆匆地走着;喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”;读一读，照样子说一说。;快得像一阵风;学用“得”字短语

学措施：具有“得“字的短语，“得”前面一般是形容词或动词，背面是前面形容词或动词的补语，补充阐明形容词或动词的程度或状态。如文中的“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”。;记措施：在学写具有“得”字的短语时，首先要确定“得”字前面的形容词或动词，例如说天气“冷”或者”热”，然后再在“得”字背面直接描述或者借用品体的形象描述该形容词或动词的程度或状态。如：冷得直跺脚、热得像蒸桑拿。

用措施：请“得”字短语写一句话。;第二次劝说;寒号鸟还是不听劝说，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”;读课文第8—9自然段，想一想：懒惰的寒号鸟结局怎样？;悲惨下场;寒号鸟反复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”;天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。;思索：这个故事告诉我们什么道理？;选一选：;分角色朗诵课文。想一想：为何喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？;你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。;课文图示;本课通过论述喜鹊和寒号鸟看待做窝的不一样态度和不一样成果，阐明好逸恶劳、得过且过是没有好成果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。;勤快幸福的生活要靠辛勤的劳动去发明。我们不能像寒号鸟那样得过且过、好逸恶劳，要学习勤快的喜鹊，用自己的双手发明幸福的生活。

;美文拓展阅读;国学诵读