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初升高英语衔接——初高中语法汇总

进入高中，英语学习的广度与深度均有显著提升，而语法作为语言的骨架，其重要性不言而喻。初升高阶段的语法衔接，并非简单的知识重复，而是对已有知识的深化、拓展与系统整合。本文旨在梳理初高中阶段核心语法知识点，帮助同学们清晰认知初中所学与高中将学之间的联系与区别，从而实现平稳过渡，为高中英语学习奠定坚实基础。

一、语法衔接的重要性与核心原则

语法学习并非一蹴而就，而是一个循序渐进、螺旋上升的过程。初中阶段，我们已经接触了英语语法的基本框架和核心概念，如词性、时态、基本句型等。高中阶段则在此基础上，对这些概念进行细化、补充更为复杂的规则，并引入新的语法现象。

衔接核心原则：

1.温故知新，查漏补缺：在学习新知识前，务必巩固初中所学，确保没有知识盲点。

2.对比分析，异同分明：对于初高中都涉及的语法点，要明确其在深度和广度上的差异。

3.语境运用，活学活用：语法规则不是孤立的条文，要在具体的阅读、听力、写作和口语语境中理解和运用。

4.系统梳理，构建网络：将零散的语法点串联起来，形成完整的知识体系。

二、初中核心语法回顾与巩固（承前）

初中阶段我们已经掌握了以下核心语法知识，这些是高中学习的基石：

1.词法基础：

*名词：单复数、所有格

*代词：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词（some,any,many,much等基本用法）

*冠词：a,an,the的基本用法

*数词：基数词、序数词

*介词：常用介词（in,on,at,with,by,from,to等）的基本搭配和意义

*连词：并列连词（and,but,or,so等）

*形容词和副词：基本用法、比较级和最高级的构成与基本用法

*动词：

*实义动词（及物与不及物）

*情态动词（can,may,must,should,need等的基本用法）

2.句法基础：

*时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时（初步）。

*语态：主动语态、被动语态（基本时态的被动）。

*句子种类：陈述句、疑问句（一般、特殊、选择、反意）、祈使句、感叹句。

*句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语。

*简单句的五种基本句型。

*并列句（由and,but,or等连接）。

*复合句初步：宾语从句、状语从句（时间、条件、原因、结果）。

三、高中阶段重点语法深化与拓展（启后）

高中语法学习是在初中基础上的延伸和拔高，难度和复杂度均有提升，更强调运用的准确性和灵活性。

1.动词的时态与语态：

*深化：对初中已学时态（如现在完成时）的理解更为透彻，强调其与一般过去时的区别及特定时间状语的运用。

*拓展：

*过去完成时：表示“过去的过去”。

*将来完成时：表示在将来某一时间之前完成的动作。

*现在完成进行时：强调动作从过去开始，持续到现在，并可能继续下去。

*过去将来时：多用于宾语从句中，表示从过去看将要发生的动作。

*时态的呼应：复合句中主句与从句时态的一致性问题。

*被动语态的扩展：更多时态的被动形式，以及含有情态动词的被动语态。

2.非谓语动词（重中之重，核心难点）：

*动词不定式：除了初中接触的作宾语、目的状语，还需掌握其作主语、表语、定语、宾语补足语以及不定式的复合结构、否定形式、时态与语态变化。

*动名词：作主语、宾语、表语、定语，及其复合结构、否定形式，与不定式作宾语的区别。

*分词：

*现在分词：表示主动、进行，可作定语、状语、表语、宾语补足语。

*过去分词：表示被动、完成，可作定语、状语、表语、宾语补足语。

*分词的独立主格结构。

3.从句（系统学习与深化）：

*定语从句（形容词性从句）：

*关系代词：that,which,who,whom,whose的用法及区别（尤其是that与which的区别）。

*关系副词：when,where,why的用法。

*非限制性定语从句：逗号隔开，意义上相当于一个并列分句。

*“介词+关系代词”引导的定语从句。

*名词性从句：

*主语从句：it作形式主语的用法。

*宾语从句：连接词that,if/whether,以及wh-疑问词的选用；时态呼应；语序。

*表语从句：系动词之后，连接词的选用。

*同位语从句：跟在某些名词后（如news,fact,idea,suggestion等），解释说明该名词的具体内容，常用