高考满分数学压轴题14-立体几何的动态问题(可编辑可打印).docVIP

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立体几何的动态问题

立体几何的动态问题

一．方法综述

立体几何的动态问题是高考的热点，问题中的“不确定性”与“动感性”元素往往成为学生思考与求解问题的思维障碍，使考题的破解更具策略性、挑战性与创新性.一般立体动态问题形成的原因有动点变化、平面图形的翻折、几何体的平移和旋转以及投影与截面问题，由此引发的常见题型为动点轨迹、角度与距离的计算、面积与体积的计算、探索性问题以及有关几何量的最值求解等.

动态立体几何题在变化过程中总蕴含着某些不变的因素，因此要认真分析其变化特点，寻找不变的静态因素，从静态因素中，找到解决问题的突破口.求解动态范围的选择、填空题，有时应把这类动态的变化过程充分地展现出来，通过动态思维，观察它的变化规律，找到两个极端位置，即用特殊法求解范围.对于探究存在问题或动态范围（最值）问题，用定性分析比较难或繁时，可以引进参数，把动态问题划归为静态问题.具体地，可通过构建方程、函数或不等式等进行定量计算，以算促证.

二．解题策略

类型一立体几何中动态问题中的角度问题

例1.已知平行四边形中，，，，沿对角线将折起到的位置，使得平面平面，如图，若，均是线段的三等分点，点是线段上（包含端点）的动点，则二面角的正弦值的取值范围为（）

A． B． C． D．

【来源】2021年浙江省新高考测评卷数学（第五模拟）

【答案】B

【解析】在中，，，，所以由余弦定理得，所以，所以，由翻折的性质可知，．又平面平面，平面平面，所以平面，过点作，交于点，则平面，所以，过作，垂足为，连接，则平面，

所以为二面角的平面角．

设（），则，，，，

所以，

所以．

由二次函数的单调性知，在上的值域为，

所以，即二面角的正弦的取值范围为．

故选：B.

【举一反三】

1．（2020·黑龙江牡丹江一中高三（理））如图，在正方体中，是中点，点在线段上，若直线与平面所成的角为，则的取值范围是（）．

A． B． C． D．

【答案】A

【解析】如图，设正方体棱长为1，．

以为原点，分别以，，所在直线为，，轴建立空间直角坐标系．

则，，所以．

在正方体中，可证平面，

所以是平面的一个法向量．

所以．

所以当时，取得最大值，当或1时，取得最小值．

所以.故选A．

2．（2020·广东高考模拟）在正方体中，E是侧面内的动点，且平面，则直线与直线AB所成角的正弦值的最小值是

A．B．C．D．

【答案】B

【解析】以D为原点，DA为x轴，DC为y轴，为z轴，建立空间直角坐标系，

设正方体中棱长为1，

设0，，，，

1，，1，，

0，，1，，

，1，，1，，

设平面的法向量y，，

则，取，得，

平面，，解得，

，，

设直线与直线AB所成角为，

1，，

，，，

．

直线与直线AB所成角的正弦值的最小值是．

3.（2020·浙江台州中学高三）如图，已知正方体的上底面中心为，点为上的动点，为的三等分点（靠近点），为的中点，分别记二面角，，的平面角为，则（）

A． B． C． D．

【答案】D

【解析】分析：建立空间直角坐标系，对动点O选取一个特殊位置，然后求出三个侧面的法向量，根据向量夹角的余弦值求得三个二面角的余弦值，比较后可得二面角的大小．

详解：建立如图所示的空间直角坐标系．考虑点与点A重合时的情况．

设正方体的棱长为1，则．

设平面的一个法向量为，

由，得，

令，得．

同理可得平面和平面的法向量分别为．

结合图形可得：

，

，

∴，又，∴．故选D．

类型二立体几何中动态问题中的距离问题

【例2】（2020·山西高三）设点M是棱长为2的正方体ABCD-A1B1C1D1的棱AD的中点，点P在面BCC1B1所在的平面内，若平面D1PM分别与平面ABCD和平面BCC1B1所成的锐二面角相等，则点P到点C1的最短距离是（）

A． B． C．1 D．

【答案】A

【解析】如图，过点作的平行线交于点、交于点，连接，

则是平面与平面的交线，是平面与平面的交线．

与平行，交于点，过点作垂直于点，则有，与平面垂直，

所以，与垂直，即角是平面与平面的夹角的平面角，且，

与平行交于点，过点作垂直于点，

同上有：，且有，又因为，故，

而，故，

而四边形一定是平行四边形，故它还是菱形，即点一定是的中点，

点到点的最短距离是点到直线的距离，

以为原点，为轴，为轴，为轴，建立空间直角坐标系，

，，，

，，

点到点的最短距离：．故选：．

【指点迷津】求两点间的距离或其最值.一种方法，可建立坐标系，设点的坐标，用两点间距离公式写出距离，转化为求函数的最值问题；另一种方法，几何法，根据几何图形的特点，寻找那两点间的距