2025年上半年湖南中学教师资格笔试《综合素质》真题及答案解析.docxVIP

2025年上半年湖南中学教师资格笔试《综合素质》练习题及答案解析

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.李老师在教授《荷塘月色》时，发现学生小张因家庭变故情绪低落，课堂上多次走神。课后，李老师没有直接批评，而是邀请小张到办公室，递上一杯温水说：“我注意到你最近状态不太好，愿意和我聊聊吗？”李老师的做法最符合“以人为本”学生观中的哪项要求？

A.学生是发展的人

B.学生是独特的人

C.学生是具有独立意义的人

D.学生是学习的主体

答案：A

解析：“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，且处于发展过程中。李老师关注到小张因外界因素导致的暂时状态，没有简单否定其课堂表现，而是主动关怀、引导，体现了对学生发展过程的理解与支持。

2.某中学为提高升学率，将初三（2）班设为“重点班”，配备全校最优师资，压缩音体美课程时间用于文化课补习；初三（5）班设为“普通班”，仅安排经验较浅的教师，且取消了课外实践活动。该行为违反了《中华人民共和国义务教育法》的哪项规定？

A.禁止分设重点班和非重点班

B.保障学生平等接受教育的权利

C.教师应当尊重学生的人格

D.学校不得开除义务教育阶段学生

答案：A

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定：“学校不得分设重点班和非重点班。”题干中学校通过设置“重点班”“普通班”并区别配置资源，直接违反了此条款。

3.王老师在家长群中发布消息：“为提高学生写作水平，推荐购买《中考满分作文选》（定价89元），统一由班长代收费用。”事后经查，王老师与该书经销商有合作，每卖出一本可获15元提成。王老师的行为违背了教师职业道德规范中的（）。

A.爱国守法

B.为人师表

C.教书育人

D.终身学习

答案：B

解析：“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。王老师通过推荐书籍获取提成，属于利用职务便利谋私，违背了“为人师表”的要求。

4.下列关于“四大发明”的表述，正确的是（）。

A.西汉时期已出现用麻纤维制成的纸

B.唐朝孙思邈的《丹经》记载了火药配方

C.北宋毕昇发明的活字印刷术使用木活字

D.指南针在南宋时期开始用于航海

答案：A

解析：西汉时期已出现麻纸（如放马滩纸），东汉蔡伦改进造纸术；唐朝孙思邈《丹经》记载的是火药的早期配方；北宋毕昇发明的是泥活字，木活字由元代王祯改进；指南针在北宋时期已用于航海（如《萍洲可谈》记载）。

5.阅读下面一段文字，完成第5题。

“教育不是灌输，而是点燃火焰。”苏格拉底的这句话启示教师在教学中应（）。

A.注重知识的系统性传授

B.激发学生的学习兴趣与主动性

C.强调教师的权威地位

D.以考试成绩作为评价核心

答案：B

解析：苏格拉底的“产婆术”强调通过对话引导学生自主思考，题干中“点燃火焰”比喻激发学生内在的学习动力与兴趣，与“灌输”（单向知识传递）相对，故正确答案为B。

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

6.材料：

初二（3）班学生小陈因父母离异，长期与奶奶生活，性格孤僻，常因小事与同学发生冲突。班主任张老师发现后，并未简单批评，而是通过以下方式帮助小陈：

①每周三午休时间陪小陈下象棋，逐渐建立信任；

②发现小陈擅长绘画，推荐其担任班级黑板报主编，在班会课上展示其作品并表扬；

③与小陈奶奶定期沟通，建议增加亲子互动；

④安排性格开朗的小宇与小陈同桌，鼓励两人合作完成课堂任务。

一学期后，小陈逐渐融入班级，学习成绩也有明显提升。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。

答案：张老师的行为充分体现了“以人为本”的学生观，具体分析如下：

（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程中。小陈因家庭变故出现行为问题，但张老师没有标签化看待他，而是通过陪伴、挖掘特长等方式，帮助其逐步改善，体现了对学生发展可能性的信任。

（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，需要因材施教。张老师发现小陈擅长绘画，通过班级职务和作品展示激发其自信心，针对其性格特点设计教育方法，尊重了学生的个体差异。

（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习与发展的主体，教育需调动其主观能动性。张老师通过建立信任、提供展示平台、安排合作任务等方式，引导小陈主动融入班级，而非强制约束，体现了对学生主体性的尊重。

7.材料：

某中学教师李某因不满学校调整其教学岗位，在社交媒体发布长文，称