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托班老师课堂教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对托班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。教学内容围绕托班阶段幼儿的认知特点和兴趣发展，注重培养幼儿的基本生活技能和初步的社交能力。课程内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如通过日常生活技能的学习，为后续的独立生活能力培养打下基础。核心概念包括生活自理、社交互动、安全意识等，技能包括自我服务、同伴交往、基本安全规则等。

2.学情分析

托班幼儿处于34岁阶段，此年龄段幼儿好奇心强，但注意力集中时间较短，对新鲜事物充满兴趣。他们已有的知识储备和生活经验有限，但具备一定的模仿和观察能力。在技能水平上，幼儿初步掌握简单的自我服务技能，但在社交互动和安全意识方面存在不足。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，兴趣倾向多样化。可能存在的学习困难包括对生活技能的掌握不熟练、社交互动中的冲突解决能力不足等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为帮助幼儿掌握基本的生活自理技能，提高社交互动能力，增强安全意识。教学策略包括情景模拟、游戏互动、角色扮演等，以激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。通过小组合作和个别指导，关注每个幼儿的学习进度，确保教学目标的达成。达标水平设定为幼儿能够独立完成基本生活技能，能够在同伴互动中表达自己的需求，能够识别并遵守基本的安全规则。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：托班幼儿

B.行为：说出日常生活中的三个基本卫生习惯

C.条件：在教师的引导下

D.程度：准确无误

目标描述：幼儿能够在教师的引导下，说出至少三个日常生活中的基本卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾、饭后漱口。

2.过程与方法目标

A.受众：托班幼儿

B.行为：设计一个简单的清洁工具

C.条件：在教师的协助下

D.程度：具有实用性

目标描述：幼儿在教师的协助下，能够设计一个简单的清洁工具，如拖把或扫帚，并说明其使用方法，体现工具的实用性。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：托班幼儿

B.行为：评价同伴的清洁工作

C.条件：在小组合作中

D.程度：公正客观

目标描述：幼儿在小组合作中，能够公正客观地评价同伴的清洁工作，表现出尊重他人劳动的态度。

三、教学重难点

教学重点：幼儿能够正确说出并执行日常生活中的基本卫生习惯，如洗手、漱口、不乱扔垃圾等。

教学难点：幼儿在设计清洁工具时，能够结合实际需求，体现出工具的实用性和创造性，这需要他们具备一定的空间想象能力和动手操作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还将设计小组座位和黑板板书，以便于小组合作和知识点展示。这些准备将有助于提升教学效果，确保每个学生都能积极参与并达到教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于幼儿园卫生习惯的动画视频，引起幼儿的兴趣。

学生活动：幼儿观看视频，并尝试说出视频中的卫生习惯。

预期行为：幼儿能够说出至少两个视频中的卫生习惯。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：教师展示一系列卫生习惯的图片，如洗手、漱口、不乱扔垃圾等，引导幼儿识别并说出。

学生活动：幼儿观察图片，并说出图片中的卫生习惯。

预期行为：幼儿能够正确说出所有图片中的卫生习惯。

环节二：教师通过角色扮演的方式，演示正确的洗手步骤，并邀请幼儿模仿。

学生活动：幼儿模仿教师的洗手动作。

预期行为：幼儿能够正确地模仿洗手动作。

环节三：教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在家中或幼儿园如何保持卫生。

学生活动：幼儿在小组内讨论，并分享自己的经验。

预期行为：幼儿能够在小组内积极分享，并从同伴的经验中学习。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：教师组织幼儿进行卫生习惯知识竞赛，以巩固所学知识。

学生活动：幼儿参与竞赛，回答问题。

预期行为：幼儿能够准确回答出关于卫生习惯的问题。

环节二：教师布置一些与卫生习惯相关的手工活动，如制作清洁工具。

学生活动：幼儿参与手工活动，制作清洁工具。

预期行为：幼儿能够独立完成清洁工具的制作。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，并强调卫生习惯的重要性。

学生活动：幼儿回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。

预期行为：幼儿能够总结出本节课的主要学习内容，并认识到卫生习惯的重要性。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：教师布置课后作业，要求幼儿回家后与家长一起完成一个简单的清洁任务。

学生活动：幼儿