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广西师范学院师园学院

本科毕业论文（设计）开题报告

系别：

专业名称：

届别：

学号:

学生姓名:

指导教师姓名(职称):

教务处制

二〇年月

广西师范学院师园学院

本科毕业论文（设计）开题报告

题目

浅议快乐体育在中学体育教学中的发展与运用

题目类型

?理论研究囗应用研究囗设计开发囗其他

命题来源

囗教师命题?学生自主命题

拟完成时间

2013年5月1日

一、选题依据及意义(不少于300字）

当今，国际上掀起“快乐体育论的思潮，强调运动乐趣在学生学习兴趣和生活中的重要作用，从心理学角度来看，兴趣爱好是运动的动力，对某种行为有快乐感，即产生爱好的兴趣。“人类最大的快乐莫过于去做自己喜欢的事”,学校提倡快乐体育，培养学生的体育兴趣和技能，从而养成自觉地参加体育锻炼的习惯.?

随着素质教育的日益深入，又在新课程标准的实施下，学校体育“健康第一”指导思想的树立。改革现行学校体育教学模式，优化课堂教学效果,引导学生积极参加体育活动和锻炼，成为当代体育教学的新理念。在此基础上，“快乐体育的提出与健康教育课程的实施，就有其特殊的时代意义，如何理解这两个理念，怎样认识成为首要的任务本文以“快乐体育”与“健康第一”在教学中的融合，全新展示了“快乐体育”与“健康第一的区别,区别之中寻求两者的交融点,取长补短，互补互益，以使二者在实际教学中得到更好的运用.当前的学校体育如果仍停留在注重技术技能的教学和教材、教法的研究这一层面上，那它肯定不能适应从应试教育到素质教育这一发展的需要。学校体育应扬弃体育学科的本位观和技能观，全面实施体育素质教育，使之与社会体育接轨,为终生体育服务。

（填写内容字体：五号，宋体；行间距：固定值20磅。以下填写内容字体、行间距同。填写后请删除红色字迹)

二、研究目标与主要内容(含论文（设计）提纲，不少于500字）

研究目标：

“快乐体育”是指从终身教育和个性发展需要出发，从情感教育入手,对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。它的核心是把全面育人视为体育教育的出发点和归宿，把全面终身体育视为自身的目标。所以在体育教学中要加强情感、体育理论知识、锻炼方法以及运动能力的教育，开展形式多样的快乐体育教学,寓健体于快乐之中，让学生在各种体育活动中享受学之乐、练之乐、玩之乐、苦中乐.以此达到学生热爱体育,自觉学习体育，主动锻炼身体的目的，使他们体验到从事、理解、创造体育运动的乐趣。

?主要内容：

前言

1.1选题依据

1.2文献综述

2.快乐体育教学在中学体育课中的优点与不足分析

2。1快乐体育教学的优点分析

2.2快乐体育教学容易导致“放羊式”教学

3.快乐体育教学应用与实践

3。1在体育课堂中带入音乐。

3。2把体育游戏引入体育教学中。

3。3引入模拟机制

3.4创造锻炼场地

3.5引入竞争机制

4。快乐体育教学在中学体育课中的发展状况

4.1体育教学需要快乐体育

4。2快乐体育促进体育教学发展

5.结论与建议

三、研究方法和手段

文献资料法（查阅有关快乐体育与体育教学的论文,同时阅读快乐体育相关领域的书籍及著作）

逻辑分析法。

四、参考文献目录（作者、书名或论文（设计）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）

［1]教育部基础教育司组织编写，体育与健康课程标准［M］，_blank”北京师范大学出版社.

[2]教育部基础教育司组织编写，走进新课程[M]，北京师范大学出版社。

［3]季浏、胡增荦编著，体育教育展望［M]，华东师范大学出版社。

［4］教育部基础教育司组织编写《体育与健康课程标准》解读[M］湖北教育出版社。

[5］《体育（与健康）课程标准》人民教育出版社

［6]朱?萧：《走进新课程》与课程实施者对话北京师范大学出版社

[7］谢俊树立“健康第一”指导思想深化体育教学改革[J］体育教学?2001.1

［8］毛振明:《探索成功的体育教学》，北京师范大学出版社，1996年

［9］季克异?《要正确认识体育与健康课程的性质》?《体育教学》??2001.5

[10］马?凌?《对体育与健康课堂教学改革若干问题的讨论》《体育教学》2001.

［11]鲁长芬?试述“健康第一”的学校体育思想［J]，浙江体育科学，2002（1）

［12]沈本照把握新大纲的实质贯彻“健康第一”的指导思想《中国学校体育》2002。1

［13]夏峰、王媛??《论主体性教学与“放羊式”教学》?《体育教学》2002。3

［14］许可，戴超平《对当前我国快乐体育异化现象的审视》[J］.沈阳体育学院学报2005（01)??pp.31-32

［15]王保四。“快乐