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冀教小学英语三年级上册LessonOpenandClose教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教小学英语三年级上册LessonOpenandClose教案（2025—2026学年）旨在培养学生对英语词汇的理解和运用能力，特别是关于开关、开闭等动作的词汇。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生日常英语交流能力的基础。通过本课的学习，学生将掌握open和close的用法，为后续学习其他动作类词汇打下基础。核心概念包括动作的描述和词汇的运用，技能包括听、说、读、写四项基本技能。

二、学情分析

三年级学生正处于基础英语学习的阶段，他们已经具备一定的英语学习经验，但词汇量有限，生活经验相对简单。学生在生活中学到了一些基本的动作词汇，但对其含义和用法理解有限。他们的认知特点表现为好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。可能存在的学习困难包括对open和close的发音混淆、理解词汇在句子中的运用等。

三、教学策略与目标

本课教学应以学生为中心，采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣。教学目标包括：

1.学生能够正确发音open和close。

2.学生能够理解并运用open和close在句子中的意义。

3.学生能够通过听、说、读、写等方式提高英语综合运用能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行个性化教学，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

学生能够说出open和close的正确发音，并列举至少三个包含这两个词汇的日常用语。

学生能够解释open和close在不同语境中的用法，如“Canyouopenthedoor?”或“Iclosedthebook.”

能力目标

学生能够通过观察图片或实物，设计一个包含open和close动作的简单故事。

学生能够在小组活动中，运用open和close的词汇进行角色扮演，提高口语表达能力。

情感态度与价值观目标

学生能够体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。

学生能够认识到英语在日常生活中的重要性，培养跨文化交流的意识。

科学思维目标

学生能够通过分析open和close的动作，理解动词在句子中的作用。

学生能够运用类比思维，将open和close的用法与已知的动作类词汇进行关联。

科学评价目标

学生能够评价自己使用open和close词汇的准确性，并能够提出改进建议。

学生能够评价同伴在角色扮演中的表现，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点是掌握open和close的基本含义和用法，难点在于学生在实际语境中正确运用这两个词汇进行交流。难点形成的原因在于学生对动词的抽象理解和语境运用能力不足，需要通过创设情境和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、实物教具、情境图片、音频资料等，以辅助教学。学生需预习课文内容，准备画笔等学习工具。教学环境将设置互动式小组座位，黑板将提前设计好板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于日常生活中的开关动作的视频，如开关门、开关灯等。

2.引导学生观察视频中的动作，并提问：“Whataretheydoing?Canyouseeanyopenandcloseactions?”

3.鼓励学生用英语描述他们看到的动作。

学生活动：

1.观看视频，注意观察其中的动作。

2.用英语描述视频中的动作。

3.积极参与讨论，分享自己的观察和描述。

新授（45分钟）

任务一：OpenandCloseWords（10分钟）

教师活动：

1.在黑板上写下open和close，并解释这两个词的含义。

2.通过图片展示open和close的动作，如打开书本、关上窗户等。

3.鼓励学生跟读open和close，并练习发音。

4.引导学生列举生活中常见的open和close的动作。

学生活动：

1.学习open和close的拼写和发音。

2.通过图片和视频理解open和close的含义。

3.跟读并练习发音。

4.列举生活中常见的open和close的动作。

任务二：OpenandCloseSentences（10分钟）

教师活动：

1.通过图片或情景展示，设计简单的句子，如“Canyouopenthedoor?”

2.引导学生用open和close的词汇造句。

3.鼓励学生互相练习，并纠正彼此的发音和句子结构。

学生活动：

1.用open和close的词汇造句。

2.互相练习造句，并纠正彼此的发音和句子结构。

任务三：OpenandCloseRolePlay（10