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2025年事业单位综合应用能力D类考试真题详解及技巧

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

某小学五年级二班班主任在课堂上发现学生小华（化名）持续低着头，不参与课堂活动，眼神游离。课后，班主任找到小华谈话，得知小华最近经常失眠，上课时感到疲惫，注意力难以集中。班主任担心小华的学业受到影响，便向学校心理辅导老师反映了情况。学校心理辅导老师与小华进行了初步沟通，发现小华因为一次数学考试成绩不理想而产生了较大的心理压力，对学习产生了畏惧情绪。

请结合学生身心发展特点和教育心理学相关知识，分析小华出现上述行为的原因，并提出相应的教育建议。

二、

某幼儿园大班正在开展“奇妙的水世界”主题活动。教师在活动前准备了大量的与水相关的玩具和材料，如各种形状的容器、海绵、小石子、水草等。活动开始后，孩子们对各种材料表现出浓厚的兴趣，纷纷开始玩水。然而，由于材料数量有限，且没有明确的指导，孩子们开始争抢玩具，场面有些混乱。

请运用《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关精神，分析该教师活动设计中的不足之处，并提出改进建议。

三、

某中学为了加强学生的劳动教育，决定开展“校园绿化”活动。学校将学生分成若干小组，每组负责校园内的一片绿化区域。活动初期，学生们热情高涨，积极参与劳动。但一段时间后，部分小组开始出现懈怠现象，劳动效率低下，绿化区域杂草丛生。

请结合教育管理的相关知识，分析该中学在开展“校园绿化”活动中可能遇到的管理问题，并提出相应的解决方案。

四、

某小学教师发现，自己在课堂上讲解知识点时，学生们的注意力往往难以长时间集中，容易走神。为了提高课堂教学效率，该教师尝试了多种方法，如运用多媒体教学、设计互动游戏等，但效果并不理想。

请结合教育教学实践中的相关策略，分析该教师课堂管理中可能存在的问题，并提出改进建议。

试卷答案

一、

原因分析：

1.生理因素：小华可能存在睡眠不足或睡眠质量不高的问题，导致白天精力不济，难以集中注意力。

2.心理因素：

*考试焦虑：小华因一次数学考试成绩不理想而产生较大的心理压力，可能陷入焦虑情绪，导致对学习产生畏惧心理，进而影响课堂表现。

*习得性无助：成功体验的缺乏可能导致小华产生习得性无助感，认为自己的努力无法改变现状，从而失去学习的动力。

*自我效能感低：对自身学习能力的怀疑可能降低其参与课堂活动的意愿。

3.环境因素：班级课堂教学环境可能对小华的吸引力不足，或者缺乏能够激发其兴趣的教学方式。

教育建议：

1.建立信任关系：班主任应与小华建立良好的师生关系，创造一个安全、支持性的沟通环境，鼓励他表达自己的困惑和感受。

2.心理疏导：

*缓解焦虑：通过谈心、倾听等方式，帮助小华认识并接纳自己的情绪，引导他正确看待考试成绩，降低考试焦虑。

*增强自信：发现并肯定小华的闪光点和微小进步，帮助他重拾学习信心，提升自我效能感。

3.家校沟通：与小华家长保持沟通，了解其在家情况，共同关注小华的心理健康，形成教育合力。

4.学科辅导：针对数学学习困难，提供个性化的学习辅导，帮助他掌握学习方法，提高学习成绩，获得成功体验。

5.课堂调整：教师在课堂教学中可适当增加互动环节，设计一些能够吸引小华注意力的活动，鼓励他参与。

6.利用学校资源：建议小华家长和班主任陪同小华寻求学校心理辅导老师的专业帮助，进行系统的心理辅导。

解析思路：

本题考查学生身心发展特点和教育心理学知识在解决学生实际问题中的应用。解答思路如下：

1.审题：明确题目要求分析小华行为原因并提出教育建议。

2.定位知识点：聚焦学生身心发展中的情绪情感、学习动机、压力应对、师生关系、家校合作等知识点。

3.原因分析：从生理、心理、环境三个层面分析小华表现异常的可能原因。生理上考虑睡眠；心理上重点分析考试焦虑、习得性无助、自我效能感等；环境上考虑课堂吸引力。

4.建议提出：基于原因分析，提出有针对性的教育措施。核心是心理疏导和建立支持系统，包括师生关系、家校合作、学科辅导、课堂调整以及利用专业资源等。

5.组织答案：结构清晰，先分析原因，再提出建议，建议部分可按不同方面分类阐述，语言专业规范。

二、

不足之处：

1.活动目标不明确：教师在活动前虽准备了丰富的材料，但未清晰阐述本次“奇妙的水世界”主题活动的具体教育目标（如认知目标、能力目标、情感目标等），导致活动缺乏方向性。

2.材料投放缺乏策略：教师一次性提供了大量材料，且未根据大班幼儿的年龄特点和发展需求进行层次化、递进式投放，容易导致幼儿兴趣分散或认知超载。

3.缺乏有效引导与支持：教师在活