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2025年事业单位综合应用能力D类真题高频考点汇总

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

阅读以下材料，结合教育相关理论，回答问题。

小明是某中学初二年级的学生，近期学习成绩下滑明显，尤其体现在数学和英语科目。班主任王老师多次找小明谈话，了解情况，但效果不佳。小明表示自己感到学习压力很大，对学习失去了兴趣，并且觉得周围同学都在努力，自己很孤单。同时，小明在课堂上有时会走神，与同学小刚交恶，甚至出现过小规模冲突。王老师注意到小明最近精神状态不佳，脸色有些憔悴。

请分析小明当前可能面临的主要问题，并提出王老师可以尝试采取的教育引导策略。

第二题

某小学计划开展一次以“我身边的榜样”为主题的班会活动，旨在引导学生发现和学习身边的优秀品质，增强班级凝聚力。请为该班设计一份班会活动方案，内容应包括活动目标、主要环节和预期效果。

第三题

阅读以下材料，按要求作答。

材料：某地教育局发布通知，要求所有中小学进一步规范学生手机管理，规定学生进入校园后须将手机交由班主任统一保管，放学后凭家长接领凭证领取。该通知发布后，引起了社会各界的广泛讨论。有家长认为此举能有效减轻学生学业负担，防止沉迷网络；也有家长和学生认为这侵犯了个人权利，且治标不治本；教育专家则指出，手机管理应引导学生自主管理，并关注背后的网络素养教育问题。

请就“学生手机管理”这一问题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

试卷答案

第一题解析思路

问题一：分析小明可能面临的主要问题。

思路：需从材料中提取关键信息，结合教育心理学、学生发展理论进行多维度分析。

1.学习方面：成绩下滑、学习压力、失去兴趣，可能存在学习困难（如方法不当、基础薄弱）、考试焦虑、学习倦怠等问题。

2.心理方面：感到孤单、精神不佳、脸色憔悴，可能存在情绪低落、抑郁倾向、自卑心理、社交焦虑等问题。

3.行为方面：课堂走神、与同学冲突，可能存在注意力不集中、人际交往障碍、行为冲动控制能力不足等问题。

4.社会性方面：感觉与同学格格不入，可能存在归属感缺失、社会适应困难等问题。

问题二：提出王老师的教育引导策略。

思路：针对分析出的问题，提出具体、可操作的教育措施，体现人文关怀和科学方法。

1.建立信任，深入沟通：创造安全、保密的沟通环境，耐心倾听小明的烦恼，尝试理解其深层原因，而非简单指责。

2.学业辅导，激发兴趣：了解其学习困难的具体原因，提供针对性的学习建议或辅导；结合其兴趣点，尝试将学习内容与生活实际联系，激发学习动机。

3.心理疏导，关注健康：关注其情绪和精神状态，必要时联系学校心理辅导老师介入；引导其进行适当的体育锻炼或兴趣爱好活动，缓解压力。

4.改善人际，融入集体：引导小明正确看待人际关系，学习沟通技巧；鼓励其参与集体活动，帮助其建立积极的同伴关系；可尝试组织小组合作学习，增强其归属感。

5.家校合作，形成合力：与家长保持沟通，了解家庭情况，争取家长的理解与配合，共同关注小明的成长。

6.榜样引领，积极暗示：发现并肯定小明的点滴进步，给予积极评价；利用班级中的正面榜样，营造积极向上的班级氛围。

第二题解析思路

思路：设计一份结构完整、内容具体、符合学生特点的班会活动方案。

1.活动目标：

*知识与技能：了解榜样的内涵和意义，学习发现他人优点的方法。

*过程与方法：通过分享、讨论、交流等形式，提升观察、表达和倾听能力。

*情感态度与价值观：发现身边同学的闪光点，学习优秀品质，增强对班级的认同感和归属感，激发积极向上的精神风貌。

2.主要环节：

*导入（激发兴趣）：播放一段关于榜样的励志短视频，或讲述一个简短而感人的榜样故事，引出“榜样”主题。

*分享（发现身边）：学生分成小组，分享自己观察到的一位同学（不一定是成绩优秀者）身上的闪光点或帮助过自己、让自己感动的事情。鼓励从学习态度、乐于助人、诚实守信、坚持锻炼、热爱集体等多个方面发现。

*讨论（提炼品质）：各小组推荐一位印象深刻的同学，全班进行分享和讨论。引导大家提炼这位同学所展现出的优秀品质（如责任、善良、毅力、创新等），并分析这些品质的价值。

*升华（明确方向）：教师总结发言，强调榜样就在身边，学习榜样不仅是学习成绩，更是学习其精神品质；鼓励学生将榜样的力量内化于心，外化于行，努力成为他人的榜样。

*行动（落实承诺）：引导学生思考自己可以向身边的榜样学习什么，制定一个简单的个人行动计划，尝试在今后的学习或生活中实践这些品质。

3.预期效果：学生能够说出身边榜样的具体事例和优秀品质，班级氛围更加