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课题§2.4有理数的加法与减法(1)课型新授时间
曹、司、贡、屠、姚、钱、张
备课组成员主备舒审核
学科网]
1.了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；
2.能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算．
教学目标3.经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法；
4.通过积极参与探究性的数学活动，体验数学于实践并为实践服务的思想，激
发学生的学习，同时培养学生探究性学习的能力．
重点：能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；
分析
难点：经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法。
学情分析
学习过程旁注与纠错
一、创设情境：
1.问题
一位学生在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否
确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？
2.我们知道，求两次的总结果，可以用加法来解答，可是上述问
题不能得到确定，因为的总结果与行走方向有关，请先个人
研究，后小组交流．
二、探究归纳：
1.全班交流:将研究结果进行整理，得到以下几种情形．为了把这一问
题说得明确些，现规定向东为正，向西为负．
(1)若两次都是向东走，则一共向东走了50米，他现在位于原来位置的
东方50米处，写成算式就是
(+20)+(+30)=+50．
这一运算在数轴上可表示为如下图：
(2)若两次都是向西走，则他现在位于原来位置的西方50米处，写成算
式就是
(-20)+(-30)=-50．
[学,科,网]
(3)若第一次向东走20米，第二次向西走30米，在数轴上表示如下图：
§2.4Additionandsubtractionofrationalnumbers(1)sontype
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