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2025年上教资考试《教育教学知识与能力》(小学)练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学提出“培养有根的中国人”的育人目标，强调传承中华优秀传统文化与适应现代社会发展相结合。这一目标属于教育目的的（）层次。

A.国家教育目的B.学校培养目标C.学科课程目标D.教师教学目标

2.小明在学习“乘法分配律”时，通过用不同颜色的小方块摆出（a+b）×c与a×c+b×c的面积，最终理解了公式的意义。这体现的学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

3.李老师在教授“年月日”时，先让学生观察不同年份的年历卡，发现“二月天数不同”的现象，再引导学生总结闰年规律。这种教学方法属于（）。

A.讲授法B.演示法C.探究法D.练习法

4.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于“跨学科主题学习”的表述，正确的是（）。

A.以单一学科知识为核心，强调深度掌握

B.要求每节课必须设计跨学科任务

C.注重引导学生综合运用多学科知识解决真实问题

D.主要适用于高中阶段，小学阶段不做要求

5.小林因数学考试不及格而情绪低落，班主任王老师没有直接批评，而是说：“这次没考好可能是最近复习方法不太对，我们一起分析试卷，调整计划，下次一定能进步。”王老师的做法体现了哪一德育原则？（）

A.疏导原则B.长善救失原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响的一致性与连贯性原则

6.某小学为了提升学生的劳动素养，组织“校园植物认养”活动，要求学生每周记录植物生长情况并参与浇水、修剪。这一活动属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.综合课程

7.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学三年级学生（8-9岁）的思维特征是（）。

A.依靠感知和动作认识世界B.能够进行抽象逻辑思维

C.具备守恒概念但仍需具体事物支持D.以自我为中心，无法理解他人视角

8.下列关于小学生注意发展特点的描述，错误的是（）。

A.无意注意占主导，有意注意逐步发展

B.注意的广度接近成人水平

C.注意的稳定性随年龄增长而提高

D.注意分配能力较弱，难以同时完成多个任务

9.为了测量学生“能否用比喻手法描写自然景物”的能力，最适合的评价方式是（）。

A.标准化测验B.课堂提问C.作文评分D.选择题测试

10.某教师在教学《富饶的西沙群岛》时，播放西沙群岛的航拍视频，展示珊瑚、鱼类等实景画面。这主要是为了（）。

A.激发学习兴趣B.突破教学难点C.巩固课堂知识D.培养探究能力

11.依据《小学教师专业标准（试行）》，下列属于“学生发展指导”领域的是（）。

A.掌握所教学科的课程标准B.引导学生养成良好的学习习惯

C.合理使用教学资源D.参与校本课程开发

12.小学生容易出现“提笔忘字”的现象，主要原因是（）。

A.记忆痕迹消退B.前摄抑制C.倒摄抑制D.提取失败

13.某班级制定了“课堂发言积分制”：每次主动发言加1分，累计10分可兑换小奖品。这一做法运用的是（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

14.下列关于小学生心理健康教育的表述，正确的是（）。

A.主要任务是治疗严重心理疾病B.应渗透在学科教学和日常活动中

C.由心理教师单独完成D.重点关注问题学生，普通学生无需干预

15.某教师在教“分数的初步认识”时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再折出1/4，最后比较1/2和1/4的大小。这种教学顺序符合（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则

16.小刚在计算“3+5”时，先数3个手指，再数5个手指，最后合并数数得到8。这表明小刚的思维处于（）。

A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维

17.下列不属于班级突发事件的是（）。

A.学生突然晕倒B.课堂上两名学生发生争执

C.教学设备临时故障D.学生未完成家庭作业

18.某小学开展“每月阅读之星”评选活动，要求学生提交阅读笔记和读后感。这一评价方式属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

19.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，小学中年级学生（9-10岁）的道德判断主要依据（）。