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人教新课标一年级语文上册教案自选商场

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

人教新课标一年级语文上册的教学内容，旨在培养学生的语文素养，为其终身学习奠定基础。针对“自选商场”这一主题，课程标准要求学生能够“认识、理解、运用”基本的汉字和词汇，具备初步的阅读理解能力，并能进行简单的口头表达。在知识与技能维度，核心概念包括：汉字的构成规律、词汇的积累与应用、阅读理解的基本方法等。关键技能包括：正确书写汉字、积累词汇、理解简单句子、进行口头表达等。认知水平要求学生能够“了解”汉字的构成规律，“理解”词汇的含义，“应用”词汇进行表达，“综合”运用所学知识进行阅读理解和口头表达。

过程与方法维度，课程标准强调“自主、合作、探究”的学习方式，倡导学生通过观察、比较、分析等方法，自主发现汉字的构成规律，通过小组合作、角色扮演等方式，提高阅读理解和口头表达能力。情感·态度·价值观维度，课程标准要求学生通过学习“自选商场”这一主题，培养热爱生活、关注社会、尊重他人等良好品质，形成正确的价值观。

2.学情分析

一年级学生的语文学习处于起步阶段，他们的认知特点表现为：好奇心强、记忆力好、想象力丰富，但注意力集中时间较短，理解能力有限。在知识储备方面，他们已具备一定的汉字和词汇基础，但运用能力较弱。生活经验方面，他们对商场等场所有一定了解，但缺乏深入的观察和思考。技能水平方面，他们能够进行简单的口头表达，但阅读理解能力有限。

针对这一学情，教学设计应从以下几个方面入手：首先，通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；其次，通过直观、生动的教学手段，帮助学生理解和掌握汉字的构成规律和词汇的运用方法；再次，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解和口头表达能力；最后，通过生活化的教学情境，培养学生的观察、思考、表达等能力，提高他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，学生将深入理解“自选商场”这一主题下的语文知识。知识目标包括：识记商场中常见的物品名称、价格标签的构成、购物流程等基本概念；理解汉字的构成规律和词汇的运用；应用所学知识进行简单的阅读理解和口头表达。学生将通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，构建起关于商场和购物的知识网络，并能比较、归纳、概括所学内容，最终在新情境中运用知识解决问题，如“运用所学词汇描述一次购物经历”。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生将知识应用于实际情境的能力。学生将能够独立并规范地完成商场购物流程的模拟，如“能够独立完成购物流程，包括挑选商品、询问价格、结账等”。同时，学生将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估购物过程中的服务质量和商品性价比”。通过小组合作完成关于商场环境的调查研究报告，学生将综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生的内在成长。学生将通过了解商场的运作，体会社会分工和商品交换的意义，培养尊重他人劳动、理性消费的意识。例如，学生将“体会合作的重要性，学会与他人分享购物经验”，并在日常生活中展现出对环保和节约资源的责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将学习如何通过观察、比较、分析等方法，识别商场中的规律和问题。例如，学生将“学会从不同角度分析商品价格与质量的关系”，并能够运用类比和归纳的方法，提出合理的购物建议。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我反思和评价能力。学生将学会运用评价标准对学习过程和成果进行评价，例如“能够根据评价量规，对同伴的购物建议给出具体、有依据的反馈”。同时，学生将学会甄别信息来源，如“能够运用多种方法验证网络信息的可信度”，并在此基础上形成自己的观点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生建立对“自选商场”这一生活场景的全面认识，并能够运用语文知识进行有效的沟通和表达。重点包括：正确识别和书写商场中常见的物品名称，理解价格标签的含义，以及掌握基本的购物流程描述。这些内容不仅是学生理解课文的基础，也是他们未来在生活中进行有效交流的重要技能。例如，重点：能够准确描述购物过程中的各个步骤，如挑选商品、询问价格、结账等，并能够运用所学词汇进行连贯的口头表达。

2.教学难点

教学难点在于学生对于商场中复杂交易流程的理解和对于价格比较的运用。难点成因包括：学生可能对价格标签的数字和单位理解困难，或者对比较不同商品价格时的逻辑推理感到困惑。例如，难点：理解并运用价格标签上的信息进行商品价格比较，难点成因：需要克服对数字和单位的混淆，以及建立有效的比较逻辑。通过直观教具和实际操作，如使用商场模型或模拟购物活动，可以帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单