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冀教版三年级下册UNITLessonInthebedroom市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）
一、教学分析
冀教版三年级下册UNITLessonInthebedroom作为市公开课金奖市赛课教案，旨在通过单元教学活动，培养学生的英语听说能力和生活实践能力。本课内容紧扣三年级英语教学大纲，围绕卧室场景展开，涉及日常生活用品和家庭成员的称呼。在课程体系中，本课作为单元的一部分，旨在巩固学生对于家庭环境和家庭成员的认识，并提高他们在实际语境中运用英语的能力。
核心概念包括英语口语表达能力和对家庭环境的描述能力，技能包括听懂并模仿日常用语、能够简单描述卧室环境等。这些知识与技能与前后的知识关联紧密，为后续学习家庭其他场景和生活场景的英语表达打下基础。
二、学情分析
针对三年级学生的特点，他们对英语学习的兴趣浓厚，但语言基础相对薄弱，生活经验较为有限。学生已有的知识储备包括简单的英语单词和基本句型，生活经验涉及家庭生活，但具体到卧室场景的描述可能存在困难。认知特点表现为直观形象思维，对颜色、形状等视觉信息较为敏感。兴趣倾向上，学生对与自己生活紧密相关的内容更感兴趣。
可能存在的学习困难包括：单词发音不准确、句子结构理解不清、对家庭场景描述缺乏想象力等。针对这些情况，教学设计需注重直观教学，通过图片、视频等多媒体手段激发学生兴趣，同时加强句型结构的教学，提高学生的语言表达能力。
三、教学目标与达标水平
本课教学目标包括：1）能够听懂并模仿卧室场景的英语对话；2）能够运用所学单词和句型简单描述卧室环境；3）能够理解并使用家庭成员的称呼。
达标水平要求学生能够在教师的引导下，正确发音，流利表达，并能在日常生活中运用所学知识。教学过程中，教师应关注学生的学习效果，通过课堂练习和课后作业进行评估，确保学生达到教学目标。
二、教学目标
1.知识的目标
说出卧室中常见的物品名称，如bed,book,clothes。
列举家庭成员的称呼，如mom,dad,brother,sister。
2.能力的目标
设计一个简单的卧室场景对话，运用所学词汇和句型。
解释如何用英语描述卧室的布局和物品位置。
3.情感态度与价值观的目标
通过角色扮演，培养学生对家庭环境的关爱和责任感。
评价在交流中如何礼貌地询问和回答问题。
4.科学思维的目标
分析卧室场景中的英语表达，理解其背后的文化差异。
设计一个调查问卷，了解同学们的卧室布局。
5.科学评价的目标
评价自己在英语口语表达中的发音和语调。
评价自己在描述卧室时的逻辑性和准确性。
三、教学重难点
教学重点在于学生能够运用英语描述卧室场景，包括物品名称和家庭成员称呼，以及能够进行简单的对话。教学难点在于学生如何准确运用英语表达空间关系和物品位置，以及如何流畅地运用句型进行日常交流，这需要通过情境创设和反复练习来突破。
四、教学准备
教学准备：为辅助教学，我将准备5张与卧室相关的图片，3个家庭成员的卡通形象，以及2个场景对话的音频材料。学生需要预习教材中的卧室场景描述，并准备一张画纸和彩色笔。教学环境方面，我会布置4个小组讨论区域，并设计一张清晰的板书框架，以便于展示教学内容和步骤。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师活动：
步骤一：以英语歌曲《MyFamily》作为导入，激发学生兴趣。
步骤二：展示家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员。
步骤三：提问学生：“Doyouhaveabedroom?Whatsinyourbedroom?”
学生活动：
步骤一：跟随歌曲节奏，大声唱出歌曲内容。
步骤二：观察家庭照片，用英语描述照片中的家庭成员。
步骤三：思考并回答教师的问题。
新授（30分钟）
任务一：认识卧室物品（5分钟）
教师活动：
步骤一：展示卧室图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
步骤二：逐一介绍卧室物品的英语名称，如bed,book,clothes,TV。
步骤三：让学生跟读单词，并尝试用英语描述物品。
学生活动：
步骤一：仔细观察图片，尝试用英语说出物品名称。
步骤二：跟读教师介绍的单词，并尝试用英语描述物品。
步骤三：与同伴交流，互相检查对方描述的准确性。
任务二：描述卧室布局（10分钟）
教师活动：
步骤一：展示不同卧室布局的图片，引导学生观察并描述布局。
步骤二：讲解描述卧室布局的句型，如Thebedisontheleft.。
步骤三：让学生用所学句型描述图片中的卧室布局。
学生活动：
步骤一：观察图片，尝试用英语描述卧室布局。
步骤二：跟读教师讲解的句型，并尝试用英语描述卧室布局。
步骤三：与同伴交流，互相检查对方描述的准确性。
任务三：角色扮演（10
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