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小学刀具、危险品排查记录(新)

为切实加强校园安全管理，消除安全隐患，保障师生生命财产安全，[学校名称]于[排查日期]开展了刀具、危险品专项排查活动。本次排查工作由学校安全管理领导小组统筹安排，各年级班主任积极配合，对全校各个班级、学生个人物品及校园公共区域进行了全面细致的检查。

前期准备

在排查工作开始前，学校安全管理领导小组召开了专项工作会议，制定了详细的排查方案。明确了排查范围，包括学生书包、抽屉、宿舍衣柜、校园角落等可能存放刀具和危险品的地方；确定了排查人员分工，由班主任负责班级内的排查，学校安保人员和后勤人员负责校园公共区域的排查；准备了必要的排查工具，如探测仪等。

同时，学校通过校园广播、宣传栏等渠道向全体师生宣传刀具和危险品的危害，强调校园安全的重要性，引导学生自觉遵守学校规定，不携带刀具和危险品进入校园。

班级排查情况

低年级班级

低年级学生天真烂漫，对刀具和危险品的认知相对较少。各班主任在排查过程中，采用了温和、亲切的方式。他们先向学生们讲解了刀具和危险品可能带来的危险，然后引导学生们主动将自己书包和抽屉里的物品拿出来进行检查。

在[一年级X班]的排查中，班主任[老师姓名]发现一名学生的书包里有一把小巧的塑料玩具刀。经询问，该学生表示这是他在路边小摊上买的，觉得好玩就带到了学校。班主任及时对该学生进行了安全教育，告诉他虽然这是塑料玩具刀，但在校园内也可能会不小心伤到其他同学，随后将玩具刀进行了妥善保管，并联系了家长，让家长带回家。

在整个低年级班级的排查中，类似的塑料玩具刀共发现了[X]把，均已及时处理。此外，还发现了一些尖锐的小物件，如金属发卡、小剪刀模型等，班主任都对学生进行了安全教育，并告知家长此类物品不应带到学校。

中年级班级

中年级学生已经有了一定的自我意识和独立思考能力，但部分学生可能对刀具和危险品的危害认识还不够深刻。班主任们在排查时，除了检查学生的书包和抽屉，还仔细查看了学生的文具袋和书本。

在[三年级X班]，班主任[老师姓名]在一名学生的文具袋里发现了一把小型美工刀。该学生表示，这把美工刀是他用来上美术课裁剪纸张的，但忘记了学校不允许携带刀具的规定。班主任对该学生进行了严肃的批评教育，向他强调了美工刀的危险性，并联系了家长，要求家长以后严格监督孩子，避免类似情况再次发生。

在中年级班级的排查中，共发现了[X]把美工刀、[X]把水果刀。这些刀具大多是学生为了方便学习或生活而携带的，但都违反了学校的规定。班主任们对相关学生进行了安全教育，并将刀具统一收缴保管，待家长来校时归还。

高年级班级

高年级学生面临着学习压力和青春期的变化，个别学生可能会出现情绪波动等情况。在排查过程中，班主任们更加注重与学生的沟通和交流，了解学生的心理状态。

在[六年级X班]，班主任[老师姓名]在检查一名学生的书包时，发现了一个疑似装有不明液体的小瓶子。经询问，该学生表示这是他在化学实验课上偷偷留存的一些化学试剂，想自己回家做一些小实验。班主任意识到问题的严重性，立即联系了学校的化学老师进行鉴定。经鉴定，这些化学试剂具有一定的腐蚀性和危险性。班主任对该学生进行了严厉的批评教育，并与家长进行了深入沟通，强调了私自留存化学试剂的危害。学校也对该事件进行了严肃处理，以此为契机，加强了对化学实验课的管理。

在高年级班级的排查中，除了发现化学试剂外，还发现了[X]把弹簧刀。这些弹簧刀的来源较为复杂，有的是学生从网上购买的，有的是在路边摊捡到的。学校对携带弹簧刀的学生进行了严肃的纪律处分，并邀请法制副校长为全体高年级学生开展了一次法制教育讲座，增强学生的法律意识和安全意识。

宿舍排查情况

学校宿舍是学生生活的重要场所，为了确保学生的住宿安全，学校安保人员和宿管老师对学生宿舍进行了全面排查。

在排查过程中，安保人员和宿管老师重点检查了学生的衣柜、床铺和抽屉。他们发现，部分学生为了方便削水果或剪东西，在宿舍里存放了水果刀和剪刀。在[男生宿舍X栋X层]的一间宿舍里，安保人员发现了一把水果刀和一把剪刀。经询问，该宿舍的学生表示，他们觉得在宿舍里使用这些工具比较方便，但没有意识到这违反了学校的规定。安保人员对学生进行了安全教育，并将刀具收缴。

此外，在一些宿舍还发现了打火机、火柴等易燃易爆物品。这些物品大多是个别学生为了点蚊香或玩闹而携带的。学校对携带易燃易爆物品的学生进行了严肃批评，并在宿舍区张贴了严禁携带易燃易爆物品的警示标语，加强了对宿舍安全的宣传和管理。

校园公共区域排查情况

学校安保人员和后勤人员对校园公共区域进行了细致的排查，包括操场、花园、教学楼走廊、楼梯间等地方。

在操场的草丛中，安保人员发现了一个废弃的注射器。经分析，可能是校外人员进入校园丢弃的。学校立即对该区域进行了清理和消毒，并加强了对校园周边的巡逻