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教师资格证高中语文及解析(范文)

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）

1.教师在讲解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”时，列举同样使用了相同修辞手法的诗句。下列诗词不能作为例子使用的是（）

A.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨

B.大漠沙如雪，燕山月似钩

C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天

D.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

答案：C

解析：题干中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”使用了比喻的修辞手法，将雪比作梨花。A选项把杨贵妃的面容比作带雨的梨花；B选项把沙比作雪，把月比作钩；D选项把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，均使用了比喻的修辞手法。而C选项“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用的是夸张和比喻的修辞手法，重点强调的是夸张，突出瀑布的雄伟壮观，与题干单纯的比喻修辞手法侧重点不同，所以不能作为例子使用。

2.学习完《林黛玉进贾府》，教师组织学生开展“《红楼梦》人物鉴赏”活动，要求学生自主阅读《红楼梦》，找出自己喜欢的人物进行分析。对这一做法分析正确的是（）

A.自主阅读能让学生全面了解《红楼梦》的内容

B.鉴赏人物形象能提高学生的写作能力

C.该活动有助于培养学生的自主探究能力

D.活动设计没有考虑到学生的个体差异

答案：C

解析：A选项，自主阅读《红楼梦》虽然能让学生对其内容有一定了解，但要全面了解仅靠这一次自主阅读是远远不够的，《红楼梦》内容丰富、情节复杂、人物众多，需要长期深入的阅读和研究。B选项，鉴赏人物形象主要是提高学生对文学作品中人物的分析和理解能力，与写作能力的提高没有直接的必然联系。C选项，让学生自主阅读并选择自己喜欢的人物进行分析，学生需要自己去收集信息、思考问题、形成观点，这有助于培养学生的自主探究能力，该选项正确。D选项，让学生自主选择喜欢的人物进行分析，恰恰是考虑到了学生的个体差异，不同的学生有不同的兴趣爱好和关注点。

3.教师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”中“劳”的用法时，为了让学生更好地理解使动用法，列举了以下例子，其中不适合的是（）

A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

B.春风又绿江南岸

C.侣鱼虾而友麋鹿

D.项伯杀人，臣活之

答案：C

解析：题干中“劳其筋骨”的“劳”是使动用法，意思是“使……劳累”。A选项“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中“舞”是“使……起舞”，“泣”是“使……哭泣”，属于使动用法；B选项“春风又绿江南岸”中“绿”是“使……变绿”，是使动用法；D选项“臣活之”中“活”是“使……活下来”，也是使动用法。而C选项“侣鱼虾而友麋鹿”中“侣”和“友”是意动用法，意思是“以……为伴侣”“以……为朋友”，与使动用法不同，所以不适合作为例子。

4.某教师在教学《故都的秋》一课时，设计了如下教学目标：“感受作者对故都秋的眷恋之情和对美的执着追求，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。”这一目标属于（）

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.教学重难点目标

答案：C

解析：知识与技能目标主要侧重于学生对知识的掌握和技能的培养，如字词的理解、文章内容的分析等；过程与方法目标强调学生在学习过程中获得的方法和能力，如阅读方法、分析问题的能力等；情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中情感的体验、态度的形成和价值观的树立。题干中“感受作者的眷恋之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感”明显属于情感态度与价值观目标。教学重难点目标是指教学过程中需要重点讲解和学生需要重点掌握的内容以及教学的难点所在，与该目标表述不符。

5.教师在讲授李清照的《声声慢》时，提到词人所处的时代背景对其词作风格有重要影响，为了让学生更好地理解这一点，教师列举了同一作者不同时期风格不同的其他作品进行对比，以下合适的是（）

A.《如梦令·常记溪亭日暮》

B.《夏日绝句》

C.《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

D.《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》

答案：A

解析：李清照的词作以北宋灭亡为界，分为前后两个时期。前期词作多写闺情相思，风格清新自然；后期词作则多抒发国破家亡的悲痛之情，风格沉郁凄婉。《声声慢》是李清照后期的代表作。A选项《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照早期的作品，描绘了少女时期的欢乐生活，风格活泼明快，与《声声慢》风格差异明显，通过对比可以让学生更好地理解时代背景对其词作风格的影响。B选项《夏日绝句》主要体现的是李清照的爱国情怀和对英雄的敬仰，与词作风格的对比关系不大；C选项《一剪梅·红藕香残玉簟秋》和D选项《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》都属于李清照前期的爱情题材词作，风格与《声声慢》的对比不够突出。

6.教师在讲解“采菊东篱下，悠然见南山”时，引导学生体会诗人所