八年级数学下册专题复习解题技巧专题配方法的应用练习百校联赛赛课微课教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级数学下册专题复习解题技巧专题配方法的应用练习百校联赛赛课微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课针对八年级数学下册专题复习，聚焦于配方法的应用练习。配方法是解决一元二次方程和二次函数问题的重要工具，与单元中一元二次方程、二次函数等内容紧密相连。在课程体系中，配方法的应用练习不仅是对所学知识的巩固，也是为后续学习更高难度的数学问题打下基础。核心概念包括配方法的原理、步骤和应用，核心技能为通过配方法解决实际问题。

2.学情分析：八年级学生对数学已有一定的了解，具备初步的代数基础和解决问题的能力。生活经验方面，学生对二次函数的现象有所认识，但可能对配方法的原理理解不够深入。技能水平上，学生可能存在对公式记忆混淆、步骤理解不清等问题。认知特点方面，学生倾向于形象思维，对抽象概念的理解需要借助具体例子。兴趣倾向上，学生对实际应用题较为感兴趣，但可能对纯理论部分不够热情。本节课应关注学生的这些特点，设计生动有趣的教学活动。

3.教学目标与达标水平：通过本节课的学习，学生应掌握配方法的原理和步骤，能够独立运用配方法解决实际问题。测试目标包括对配方法概念的理解、步骤的掌握和应用能力的提升。达标水平应达到能够准确运用配方法解决一元二次方程和二次函数相关题目，并能够分析题目，灵活运用所学知识解决问题。

二、教学目标

1.知识目标：

说出配方法的定义和基本步骤。

列举配方法在解决一元二次方程和二次函数问题中的应用实例。

解释配方法在简化数学表达式中的作用和意义。

2.能力目标：

设计并完成至少一道应用配方法的数学题目。

评价不同配方法解题策略的优缺点。

分析和解决实际问题，运用配方法找到方程的解。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对数学问题的探究兴趣和解决难题的毅力。

强化学生对数学知识的实际应用意识。

增强学生的逻辑思维能力和数学素养。

科学思维目标：

发展学生的抽象思维，理解数学概念的本质。

培养学生的推理能力，通过配方法解决问题。

提升学生的模型构建能力，将实际问题转化为数学模型。

科学评价目标：

能够自我评价解题过程中的思维过程和结果。

对他人的解题方法进行客观评价，提出改进建议。

在测试中准确运用配方法，达到规定的解题速度和准确率。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握配方法的原理及步骤，并能灵活应用于解决一元二次方程和二次函数问题。教学难点在于学生对配方法原理的深入理解，以及在实际问题中如何选择合适的配方法。难点形成的原因在于配方法的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：五张多媒体课件展示配方法的原理和步骤，三种教具（包括图表、模型和练习题），以及两套评价表来监测学生的学习进度。学生需要预习相关教材内容，并准备两支画笔和一台计算器。此外，我会设计一个六人一组的小组座位排列，以便于合作学习和讨论，并在黑板上提前绘制教学框架图，以清晰展示教学流程。

五、教学过程

导入

1.活动设计：播放一段与二次函数相关的科普视频，引导学生回顾二次函数的基本性质和图像特征。

2.教师活动：

提问：视频中的二次函数图像有哪些特点？

引导学生思考：我们如何将二次函数图像上的点转化为坐标形式？

3.学生活动：

观看视频并记录关键信息。

回答问题，参与讨论。

4.预期行为：学生能够回忆起二次函数的基本性质，并能够将图像上的点转化为坐标。

新授

任务一：配方法的原理

1.教学目标：理解配方法的原理，掌握配方法的步骤。

2.活动方案：

教师活动：

展示配方法的公式，讲解其来源和原理。

使用实例演示如何将一元二次方程通过配方法转化为完全平方形式。

分组讨论，让学生尝试自己完成配方法的步骤。

对学生的小组讨论进行巡视和指导。

总结配方法的步骤，强调关键点。

学生活动：

认真听讲，记录关键步骤。

尝试完成配方法的步骤，遇到问题时向同伴或老师求助。

积极参与讨论，分享自己的理解和发现。

即时评价标准：

学生能够准确说出配方法的步骤。

学生能够独立完成配方法的应用。

学生能够解释配方法在解决一元二次方程中的作用。

任务二：配方法解决一元二次方程

1.教学目标：掌握配方法在解决一元二次方程中的应用。

2.活动方案：

教师活动：

展示几个配方法解决一元二次方程的实例，逐步讲解解题思路。

让学生独立完成一些配方法解决一元二次方程的题目。

对学生的解题过程进行点评，强调解题技巧。

提出一些具有挑战性的问题，让学生思考。

学生活动：

仔细观察教师展示的解题过程，学习解题技巧。

独立完成配方法解决一元二次方程的题目。

在遇到困难时，积极寻求同伴或老师