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中职英语听说课程教学设计模板

一、课题名称(Topic)

（在此处填写本课的具体名称，例如：日常问候与介绍/购物咨询/职场简单指令）

二、授课对象(Students)

中职（）年级学生，具备（）水平的英语基础知识，对（）相关话题有一定生活或职业认知。学生整体英语基础可能略显薄弱，对直观、互动性强的教学活动兴趣较高，学习目标多与未来职业需求或日常生活应用相关。

三、课时安排(ClassHours)

（）课时(建议每课时45分钟)

四、教学目标(TeachingObjectives)

（一）知识与技能目标(KnowledgeandSkills)

1.能听懂关于（本课核心话题）的简短对话或独白，获取主要信息（如时间、地点、人物、事件、观点等）。

2.能识别并理解（本课核心词汇）的含义及在语境中的运用。

3.能运用（本课核心句型/功能意念项目，如：提出请求、提供帮助、表达喜好等）进行简单的口头交际。

4.能模仿标准发音和语调，进行基本的语音语调节练。

5.能在模拟的（职业场景/生活场景）中，运用所学语言知识完成简单的听说任务。

（二）过程与方法目标(ProcessandMethods)

1.通过情境创设、小组合作、角色扮演等多样化活动，引导学生主动参与课堂，体验语言学习的过程。

2.培养学生运用听力策略（如预测、抓关键词、记笔记等）获取信息的能力。

3.鼓励学生在实践中积极尝试运用所学英语进行交流，提升语言运用的灵活性。

4.引导学生观察、模仿、归纳语言规律，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标(AffectiveObjectives)

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

2.培养学生积极参与课堂互动，乐于开口说英语的习惯。

3.引导学生在模拟的职业或生活场景中体验用英语交流的乐趣与成就感。

4.培养学生的合作意识和沟通能力，为未来职业发展奠定基础。

5.渗透（如：礼貌用语、团队协作、职业素养等）相关的情感态度与价值观教育。

五、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

（一）教学重点(KeyPoints)

1.理解并运用与（本课核心话题）相关的重点词汇和短语。

2.掌握并运用（本课核心句型/功能意念项目）进行简单的口头表达和交流。

3.能听懂与话题相关的简短对话或语篇的主要内容。

（二）教学难点(DifficultPoints)

1.在实际交流情境中，能够较流利、准确地运用所学句型和词汇表达自己的意思或完成交际任务。

2.听懂含有（特定口音、较快语速或少量生词）的听力材料，并从中提取关键信息。

3.克服开口说英语的心理障碍，敢于在小组或全班面前进行口头展示或交流。

六、教学准备(TeachingAids)

1.教师准备(TeachersPreparation):

*多媒体课件(PPT)：包含图片、文字、音频、视频等素材。

*音频材料：课文录音、相关对话或独白录音。

*视频材料（可选）：与话题相关的短视频片段。

*单词卡片、图片卡片或实物道具。

*板书设计思路。

*小组活动任务单（如果需要）。

2.学生准备(StudentsPreparation):

*预习本课相关词汇和话题。

*准备好课本、笔记本和笔。

*（可选）根据教师要求，提前搜集与话题相关的简单信息。

七、教学过程(TeachingProcedures)

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5-7分钟)

1.活动设计：

*（例如：播放一首轻快的英文歌曲片段，带领学生做简单的TPR活动，进行简短的日常英语对话，展示与话题相关的有趣图片或短视频提问等。）

*（例如：通过复习上节课相关内容，自然过渡到本课新话题。）

2.设计意图：

*活跃课堂气氛，集中学生注意力，缓解学习紧张情绪。

*激活学生已有的相关知识和经验，为新知识的学习做铺垫。

*自然引入本课主题，激发学生对新课内容的好奇心和学习兴趣。

1.活动一：初听感知(FirstListening-GettheGist)

*任务：播放听力材料（如对话或独白）第一遍，引导学生带着简单的问题（如：Whatisthemaintopic?Whoarethespeakers?Wheredoestheconversationhappen?）听，初步感知材料大意。

*形式：全班集体听，听完后可进行简短的口头回答或选择。

2.活动二：再听理解(Second