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在自然角活动中培养幼儿的学习品质

摘要：学习品质作为影响幼儿学习与发展的非智力因素，对幼儿的终身成长有着十分重

要的影响。在幼儿园教育的多种形式中，自然角以其丰富深刻的综合性价值影响着幼儿多方

面学习品质的形成。

关键词：自然角活动，幼儿，学习品质，全面发展

引言：《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇

心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于

想和创造等良好的学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短

视而有害的。由此可见，学习品质的养成对幼儿整体、全面的发展是非常重要的。自然角作

为幼儿园环境的一部分，不单单只是一处观赏区域，更是集科学探究、社会交往、语言交流、

艺术创造于一体⑴，满足幼儿观察、体验、交流、探究、学习的重要场所，对幼儿有着深刻

的影响。本文将以小班自然角活动“蒜苗成长记为例，向大家展示幼儿在整个过程中是

如何养成良好学习品质，以促进全面发展的。

—活动来源

每当午饭的菜里面出现大蒜的时候，孩子们总是会毫不犹豫的挑出来放在一边。

尽管班级教师一直苦口婆心的告诉他们多吃大蒜身体好，但还是无济于事。有一

天自主阅读时间，贝贝找到了一本很有意思的绘本《小种子的旅行》，她兴奋的

和旁边的孩子说着、比划着，直到她跑过来开心的告诉我：“老师，妈妈在家里

种过小花，就是把种子放在土里，我给它浇水、晒太阳，就长成漂亮的小花了！

我听后，灵机一动，心想：那不正好，将种柩和大蒜结合在一起，既满足了孩子

们的兴趣，又解决了我当下的困扰。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出，

活动内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于

拓展幼儿的经验和视野。

二、活动开展

第二天，我带来了一些大蒜让孩子们观察（图1）,通过摸一摸、闻一闻，

他们好像对大蒜产生了兴趣，有的说大蒜弯弯的像个月亮，有的说大蒜长得胖胖

的，糖果说：“老师，大蒜有J边是尖的，有一边不是。那种大蒜的时候到底应

该怎么放呢？对于这个问题的答案，我没有马上回答，而是让家长通过自身经验

或者百度搜索的方式告诉孩子。第二天，孩子们一进教室就迫不及待的告诉我：

“老师，大蒜的屁股要放在土里才行。”说着，我就在每张桌子上放了一盆土，

让他们自己尝试种大蒜。（图2）种完以后，孩子们还给每盆大蒜里插了不同颜

色的吸管当作标记。（图3）后面的流程孩子们倒很清晰：晒太阳、浇水。（图4、

图5)

图1图2

图3图4

图5

三、发现问题

孩子们满心期待大蒜能长高，可是过了好几天，盆子里面都光秃秃的，还是

之前种下去的大蒜头（图6）。梓言着急的问：老师，我们的大蒜是不是生病了，

所以长不高啊？“是不是大蒜放反了啊？“肯定是忘记浇水了。孩子们你

一言我一语的猜测着，从之前讨厌大蒜到现在关心大蒜，孩子们的情感发生着变

化。

四、解决问题

由于小班的孩子经验有限，于是我们请来了有种植经验的保育老师，经过了

解，我们知道：原来是天气温度太低了（当时是3月初），不利于大蒜发芽。怎

么样才能让大蒜变暖和呢？这个问题我抛给了孩子们，让他们自己想一想。有的

说给大蒜盖被子，有的说把大蒜放在热水里，有的说给大蒜戴个帽子。最后，结

合孩子们的想法，我们决定用塑料袋把盆子包起来，模拟大棚里的环境，专业名

称叫做“S膜保湿”。（图7）

图6图7

五、新的发现

果不其然，过了几天，大蒜就开始长高了，长出绿绿细细的小嫩芽。孩子们

高兴坏了，每天来幼儿园第一件事就是跑到自然角看看自己组的蒜苗长多高了，

还争着照顾蒜苗宝宝，浇水、晒太阳样样不落。在孩子们的精心呵护下，蒜苗长

得越来越快。我悄悄的站在孩子们身后，想看看他们在自然角里做什么：有的在

闻蒜苗的味道，有的在比哪根蒜苗个子最高，有的在比哪根蒜苗长得最直，有的

说蒜苗长得像宝剑一样，有的说蒜苗弯弯的像柳树一样……（图8、