教案人教版语文七年级下闻一多先生的说和做（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版语文七年级下闻一多先生的说和做（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自人教版语文七年级下册，旨在通过闻一多先生的说和做，引导学生深入理解作者的人格魅力和创作精神。根据教学大纲和课程标准，本课的教学目标是培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前一篇课文《春》一起，构成了对自然美和人格美的探讨，为后续的文学鉴赏和写作训练打下基础。核心概念包括闻一多先生的人格特质、作品的艺术风格，以及“说和做”的辩证关系。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对文学作品有着强烈的兴趣和好奇心。他们已经具备一定的语文基础，能够理解简单的文学作品。然而，由于生活经验的限制，他们在理解深层次情感和哲理方面可能存在困难。本课的学习难点可能在于对闻一多先生复杂人格的理解，以及对“说和做”辩证关系的把握。学生的兴趣倾向可能集中在作品的艺术表现手法上，但易错点可能在于对作品主题的把握不够准确。因此，教学设计应注重启发式教学，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

三、教学策略

为了确保教学设计的有效性和针对性，将采取以下策略：首先，通过多媒体展示，丰富学生的感官体验，激发他们的学习兴趣。其次，设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。再次，结合实际生活，引导学生将文学作品与自身经历相结合，提高他们对文学作品的理解深度。最后，通过课后作业和测试，检验学生的学习成果，并根据反馈调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出闻一多先生的主要事迹和文学成就。

列举并解释《闻一多先生的说和做》中的关键诗句和意象。

2.能力的目标

通过分析课文，设计并完成一篇关于闻一多先生“说和做”精神的评论文章。

解释“说和做”的辩证关系，并运用到实际情境中进行论证。

3.情感态度与价值观的目标

体会闻一多先生的爱国情怀和坚定信念，形成正确的价值观。

通过学习，培养学生踏实做事、勇于担当的品质。

4.科学思维的目标

运用批判性思维，分析课文中的修辞手法和表现手法。

发展学生的逻辑推理能力，能够从多角度分析问题。

5.科学评价的目标

评价《闻一多先生的说和做》的艺术特色和文学价值。

对学生的阅读理解、写作能力和情感态度进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解闻一多先生的“说和做”精神，分析其作品中的辩证关系。教学难点则在于把握作品中的复杂情感和哲理，以及如何将“说和做”的精神应用到实际生活中。学生需通过深入阅读和分析，培养对文学作品的理解力和情感共鸣，同时提升自身的价值观和社会责任感。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含课文原文、作者背景、作品分析的多媒体课件，准备相关图片和音频资料以丰富教学内容。学生需预习课文，收集关于闻一多先生的相关资料。教学环境设计上，将安排小组合作学习座位，并提前规划黑板板书框架。确保每位学生具备画笔等学习用具，为课堂互动和创作活动做好准备。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放闻一多先生的演讲视频片段，激发学生兴趣。

2.提问：同学们对闻一多先生有哪些了解？他在哪些方面有杰出的贡献？

3.引出课题：《闻一多先生的说和做》。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.回答问题，分享对闻一多先生的了解。

二、新授（35分钟）

任务一：了解闻一多先生

目标：通过阅读课文，了解闻一多先生的生平事迹和主要贡献。

活动方案：

1.学生阅读课文，勾画关键词和句子。

2.小组讨论，分享对闻一多先生的了解。

3.教师总结，板书闻一多先生的生平事迹和主要贡献。

教师活动：

1.引导学生阅读课文，提出阅读要求。

2.组织小组讨论，引导学生分享信息。

3.总结学生的分享，板书相关信息。

学生活动：

1.阅读课文，勾画关键词和句子。

2.参与小组讨论，分享对闻一多先生的了解。

3.认真倾听其他同学的分享，补充和完善自己的认识。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出闻一多先生的生平事迹和主要贡献。

2.学生能够用自己的语言描述闻一多先生的性格特点和精神风貌。

任务二：分析课文结构

目标：分析课文结构，了解文章的写作手法和表达方式。

活动方案：

1.学生阅读课文，找出文章的段落划分和过渡句。

2.小组讨论，分析文章的写作手法和表达方式。

3.教师总结，讲解文章的结构和写作手法。

教师活动：

1.引导学生阅读课文，找出段落划分和过渡句。

2.组织小组讨论，引导学生分析文章的写作手法和表达方式。

3.总结学生的讨论，讲解文章的结构