春冀教版科学五下第课人类改变地表word教案（2025—2026学年）.docxVIP

春冀教版科学五下第课人类改变地表word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课为春冀教版科学五年级下册第X课，主题为“人类改变地表”。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生了解人类活动对地表环境的影响，培养他们的环保意识和科学探究能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既巩固了学生已有的地理知识，又为后续学习自然与人类活动的关系奠定基础。核心概念包括地表变化的原因、人类活动的影响以及环境保护的重要性。

2.学情分析：五年级学生已具备一定的地理知识和生活经验，对自然现象和人类活动有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对复杂的环境问题理解有限，可能存在对地表变化原因和环境保护措施混淆的情况。本课教学应关注学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，引导他们通过观察、实验等方式探究问题，提高他们的科学素养。

3.教学目标与策略：本课教学目标包括：

知识目标：了解人类活动对地表环境的影响，掌握地表变化的原因和环境保护的基本方法。

能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

情感目标：增强学生的环保意识，激发他们参与环境保护的积极性。

教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导探究，培养能力；合作学习，共同进步。通过多种教学手段，如图片、视频、实验等，帮助学生理解和掌握知识，提高他们的综合素质。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：描述人类活动对地表环境的主要影响。

列举：举例说明不同的人类活动如何改变地表形态。

解释：阐述地表变化的原因与自然因素之间的关系。

2.能力目标：

设计：根据地表变化情况，设计一个可行的环境保护方案。

论证：运用科学数据，论证人类活动对地表环境的影响。

分析：分析地表变化对生态系统和社会经济的影响。

3.情感态度与价值观的目标：

认同：认同保护环境是每个公民的责任。

树立：树立可持续发展的观念，关注人类活动对环境的长期影响。

实践：积极参与环保活动，将环保理念付诸实践。

4.科学思维的目标：

观察：通过观察和实验，培养对地表变化的敏感性和观察力。

推理：运用逻辑推理，分析地表变化的可能原因。

批判性思维：对不同的观点和证据进行批判性思考。

5.科学评价的目标：

评价：评价环境保护措施的有效性和可行性。

反思：反思人类活动对环境的影响，并提出改进建议。

自我评价：评价自己在学习过程中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：理解人类活动对地表形态的影响机制，掌握地表变化的原因和环境保护的基本方法。

教学难点：分析复杂的人类活动对地表环境的综合影响，设计有效的环境保护方案，并培养学生的环保意识和实践能力。难点在于学生需综合运用科学知识和逻辑思维，解决实际问题。

四、教学准备

教师准备：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备地形模型、环保措施图表等教具，确保实验器材和音频视频资料齐全，设计任务单和评价表，布置黑板板书框架。

学生准备：预习教材相关内容，收集地表变化和环境保护的相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。

环境准备：合理布置教室，安排小组座位，确保教学环境整洁、适宜。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：通过展示地球的自然景观图片，引导学生思考人类活动对地表的影响。

教师引导：同学们，你们有没有注意到，我们生活的地球表面正在发生着各种各样的变化？这些变化是由什么引起的呢？

学生活动：观察图片，思考并回答问题。

2.新授

时间：35分钟

任务一：认识地表变化

活动方案：展示地表变化的相关视频和图片，引导学生观察和分析。

教师讲解：同学们，今天我们要学习的是“人类改变地表”。首先，让我们通过这个视频来了解一下地表变化的一些基本概念。

学生活动：观看视频，记录地表变化的现象和原因。

任务二：人类活动对地表的影响

活动方案：分组讨论，分析不同人类活动对地表的影响。

教师引导：接下来，我们小组讨论一下，列举出你们认为对地表影响较大的几种人类活动，并分析它们是如何影响地表的。

学生活动：分组讨论，列举活动，分析影响。

任务三：地表变化的类型

活动方案：展示不同类型的地表变化图片，引导学生识别和分类。

教师讲解：地表变化有很多种类型，比如侵蚀、沉积、火山活动等。现在请同学们根据图片，将它们进行分类。

学生活动：观察图片，进行分类。

任务四：地表变化的危害

活动方案：展示地表变化带来的危害图片，引导学生思考。

教师引导：地表变化可能会带来哪些危害呢？请同学们思考一下，并分享你们的观点。

学生活动：思考并分享观点。

任务五：环境保护措施

活动方案：分组讨论，设计针对不同地表变化问题的环境保护措施。

教师引导：针对刚才讨论的地表变化问题，我们该如何