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六年级音乐上册木偶兵进行曲全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课为六年级音乐上册内容，属于《木偶兵进行曲》这一单元。该单元旨在通过欣赏和解读古典音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“古典音乐”，技能目标是能够欣赏、解读并表达古典音乐作品。本课内容与前后知识关联紧密，前接五年级音乐下册《彼得与狼》等作品的学习，后为七年级音乐上册《贝多芬交响曲》等作品的学习奠定基础。
2.学情分析
六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。然而，他们对古典音乐的了解相对较少，可能存在对古典音乐作品的欣赏角度和方法不够明确、对音乐作品中的情感表达理解不够深入等问题。此外，部分学生可能对音乐学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。
3.教学目标与策略
本课的教学目标是：
知识目标：了解《木偶兵进行曲》的背景、特点，掌握古典音乐的基本欣赏方法。
技能目标：能够欣赏、解读并表达《木偶兵进行曲》。
情感目标：感受古典音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
针对学情分析，本课将采用以下教学策略：
情境导入：通过讲述《木偶兵进行曲》的故事，激发学生的学习兴趣。
欣赏与解读：引导学生从旋律、节奏、和声等方面欣赏、解读音乐作品。
实践活动：组织学生进行音乐表演、创作等活动，提高学生的音乐实践能力。
二、教学目标
1.知识的目标
说出《木偶兵进行曲》的创作背景和作者信息。
列举古典音乐的主要特征和风格。
解释木偶兵进行曲中的主要旋律和节奏特点。
2.能力的目标
设计一个简短的解说，概括木偶兵进行曲的曲式结构和情感表达。
评价同学对木偶兵进行曲的理解和表现，给出具体且建设性的反馈。
阐释如何通过音乐表现手法来传达特定的情感和意境。
3.情感态度与价值观的目标
感受古典音乐的艺术魅力，增强对音乐文化的尊重和热爱。
理解通过音乐作品了解历史和社会文化背景。
形成对音乐学习持久的好奇心和探索欲。
4.科学思维的目标
分析音乐作品中的主题发展和调性变化。
归纳音乐作品中的典型旋律和节奏模式。
应用音乐理论知识分析其他古典音乐作品。
5.科学评价的目标
判断音乐作品的结构和形式是否符合古典音乐规范。
对比不同作曲家的音乐作品风格和特点。
反思自己的音乐鉴赏能力和评价标准。
三、教学重难点
教学重点：掌握《木偶兵进行曲》的旋律特征、节奏结构和情感表达，能够通过音乐表现手法传达特定的情感和意境。
教学难点：理解古典音乐中的和声与调性变化，分析音乐作品的主题发展和情感层次，这对于六年级学生来说，需要结合具体的音乐实例和教师的引导来逐步克服。
四、教学准备
为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含曲谱、音乐背景、作曲家介绍等多媒体课件；准备木偶兵主题相关的图片和视频资料；设计互动式任务单，引导学生参与讨论和创作；准备评价表以评估学生的学习成果。同时，我会提前布置教室，确保环境适宜学生集中注意力和积极参与。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具，以备课堂实践和创作之用。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：播放《木偶兵进行曲》的片段，引导学生注意旋律和节奏的特点。
教师引导：“同学们，今天我们来学习一首非常有趣的古典音乐作品——《木偶兵进行曲》。请大家闭上眼睛，仔细聆听这首曲子，感受它的旋律和节奏。”
学生活动：学生聆听音乐，并尝试用语言描述自己的感受。
2.新授（20分钟）
活动设计：
1.介绍作曲家：简要介绍作曲家柴可夫斯基的生平和作品风格。
2.分析音乐结构：引导学生分析《木偶兵进行曲》的曲式结构和主题发展。
3.讲解音乐元素：讲解旋律、节奏、和声等音乐元素在作品中的运用。
4.音乐实践：组织学生模仿木偶兵的步伐，感受音乐的节奏和韵律。
教师引导：
1.“同学们，这首曲子是由俄国作曲家柴可夫斯基创作的。他是一位非常著名的作曲家，他的作品充满了浪漫主义色彩。”
2.“现在我们来分析一下《木偶兵进行曲》的曲式结构。这首曲子由多个乐段组成，每个乐段都有其独特的旋律和节奏。”
3.“接下来，我们来讲解一下音乐元素。旋律是音乐的灵魂，它决定了音乐的基本风格和情感表达。节奏是音乐的骨架，它决定了音乐的节奏感和韵律感。”
4.“现在请大家模仿木偶兵的步伐，感受音乐的节奏和韵律。”
学生活动：
1.学生聆听作曲家的介绍，了解柴可夫斯基的作品风格。
2.学生分析音乐结构，尝试用语言描述自己的发现。
3.学生学习音乐元素，并尝试在模仿木偶兵步伐的过程中感受音乐的节奏和韵律。
3.巩固（15分钟）
活动设计：
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论《木偶
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