人教版三年级下数学教学计划.docxVIP

新学期伊始，为确保教学工作有序、高效开展，全面提升学生数学素养，特结合三年级学生的认知特点与本册教材内容，制定本教学计划。

一、指导思想

本学年教学工作以《义务教育数学课程标准》为指导，立足学生核心素养的培养，坚持“以学生发展为本”的理念。教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励动手实践与合作探究，培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及应用意识和创新意识。同时，关注学生学习兴趣的激发与良好学习习惯的养成，使不同层次的学生在数学上都能得到适切的发展。

二、学生情况分析

三年级下学期的学生，经过两年半的数学学习，已具备一定的数学基础和初步的自主学习能力。大部分学生对数学学习抱有兴趣，能够积极参与课堂活动。他们在数的认识、简单的运算、图形的初步认识等方面积累了一定的经验。

然而，学生个体差异依然存在。部分学生思维活跃，乐于挑战，但也有少数学生基础相对薄弱，计算的准确性和速度有待提高，解决问题时审题能力和策略运用能力不足。此外，学生在学习习惯方面，如听讲习惯、书写规范、独立思考等，仍需持续强化。本学期将重点关注学生知识的系统性建构，以及数学思维能力的提升，同时加强对学习困难学生的辅导，促进全体学生共同进步。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2.结合具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写不超过两位的小数；初步掌握小数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。

3.能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）；经历多位数乘一位数的计算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算；初步学会用乘法解决简单的实际问题。

4.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象；掌握长方形、正方形的面积计算公式，会计算长方形、正方形等简单图形的面积。

5.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。

6.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据收集和整理方法，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在解决实际问题的过程中，学会独立思考，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地与同伴合作交流。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释；在探索图形的特征、图形的运动和位置关系的过程中，发展空间观念。

4.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。

（三）情感态度与价值观

1.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3.体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学主要内容及重难点

（一）教学主要内容

本册教材共安排了八个单元的教学内容：位置与方向（一）、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、数学广角——搭配（二），以及整理和复习。

（二）教学重点

1.除数是一位数的除法的口算、估算和笔算方法。

2.两位数乘两位数的口算和笔算方法。

3.面积的含义，面积单位的认识，长方形、正方形面积计算公式的推导及应用。

4.年、月、日等时间概念的理解和应用。

5.小数的初步认识及简单的小数加减法。

（三）教学难点

1.除数是一位数的除法中，商中间有0和商末尾有0的笔算。

2.两位数乘两位数笔算过程中第二步积的书写位置。

3.面积概念的建立与长度概念的区别，以及面积单位间的换算。

4.闰年的判断方法，24时计时法与普通计时法的转换。

5.小数的意义的理解，以及小数加减法中“小数点对齐”的算理。

五、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，主动探究。例如，在学习“位置与方向”时，可以利用校园环境或学生熟悉的场景进行教学。

2.强化动手操作，促进主