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两小孩辩日;《两小儿辩日》小学语文高年级教学聚焦“读懂文言故事·激发思辨·感悟科学”核心，适配五年级学生认知特点，兼顾文言启蒙与思维培养。以“太阳的疑问”导入：提问“太阳早上和中午哪个离我们更近？”，结合学生生活感受引出课文。先指导学生借助注释朗读文言文，纠正“斗”“为”等多音字读音，梳理核心情节——孔子东游时遇两小儿辩论，一儿以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”为由，认为“日始出时去人近，而日中时远也”；另一儿以“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”为由，主张“日初出远，而日中时近也”，孔子无法决断，两小儿笑曰“孰为汝多知乎？”。精读环节聚焦辩论逻辑：分析两小儿“从视觉大小”“从触觉冷热”不同角度立论的合理性，引导理解“盘盂”“探汤”“沧沧凉凉”等文言词含义，掌握“知”通“智”的通假字用法。思辨探究时，组织“模拟辩论”：学生分两组沿用两小儿思路补充论据，再结合科学知识（地球公转自转、光的折射等）解释“太阳远近不变，视觉触觉差异源于环境影响”，体会古人认知局限与探索精神。拓展延伸中，对比“两小儿敢质疑”与“孔子知之为知之”的态度，讨论“学贵有疑”“实事求是”的治学理念；推荐《列子》中其他寓言，感受文言故事的思辨价值。语言实践环节，开展“文言翻译小练”，将故事片段译为现代汉语；仿写“校园辩题”小短文，模仿“提出观点—列举依据—辩论”的结构。最后总结升华：强调“既要学习古人善观察、敢辩论的品质，也要用科学思维探究真相”，布置任务——查阅资料探究“太阳远近”的科学原理，撰写简短报告。通过文言解读、辩论探究、科学联结，让学生积累文言知识，培养思辨能力与科学素养。;孔子到东方游说，;半路上看到两个小孩争得面红耳赤，;;;;;认为太阳刚出来时离人近的孩子说;认为太阳刚出来时离人近的孩子说;;认为太阳刚出来时离人远的孩子说;认为太阳刚出来时离人远的孩子说;;好像都说的有道理;一时也分辨不出谁对谁错。;;小朋友们，你们知道吗？
到底早上太阳大还是中文太阳大呢？;这个故事你学到了什么？;感谢聆听
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