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绗璁澹扮幇璞教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年度的高中生，根据教学大纲和课程标准，本课程属于高中语文的必修课程。教学内容主要围绕《绗璁澹扮幇璞》这篇文章展开，该篇文章是一篇经典的文学作品，通过细腻的笔触描绘了古代宫廷生活的繁华与哀愁。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在培养学生对文学作品的理解和分析能力，提高他们的审美情趣和文化素养。

核心概念包括对文章主题的把握、人物性格的解读、艺术手法的分析等。技能方面，学生需要学会如何通过文本细节来推断作者的意图，以及如何运用批判性思维来评价文学作品。

二、学情分析

学生已有一定的文学基础和阅读经验，对古代文学作品有一定的了解。但在阅读分析时，可能会遇到以下困难：

对古代宫廷生活的理解不够深入；

对文中一些比喻、象征等修辞手法的把握不准确；

缺乏对人物心理活动的细致分析。

为解决上述问题，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过创设情境、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解文章主题，把握人物性格，分析艺术手法，并能结合自己的观点进行评价。

为实现上述目标，教学策略包括：

通过多媒体展示古代宫廷生活，帮助学生直观理解背景；

引导学生运用批判性思维，对文中修辞手法进行深入分析；

设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的观点和感受；

通过课后作业和课堂测试，检验学生的学习成果。

二、教学目标

知识目标

能说出《绗璁澹扮幇璞》的主要情节和人物关系。

列举文章中使用的至少三种修辞手法及其作用。

解释作者在文中表达的情感态度。

能力目标

能设计一个分析《绗璁澹扮幇璞》人物性格的方案。

能评价文章的艺术特色及其对读者的启发。

能通过小组讨论，论证自己对文章主题的理解。

情感态度与价值观目标

在阅读过程中，能够体会到古典文学的魅力。

对文学作品中的道德伦理问题有初步的认识和思考。

培养对传统文化和民族精神的尊重与传承意识。

科学思维目标

能运用比较、分析、综合等思维方式解读文本。

能从不同角度审视文学作品，形成多元的阅读视角。

能通过逻辑推理，构建对文本内容的深入理解。

科学评价目标

能依据课程标准，对文学作品进行客观评价。

能识别并解释评价过程中的价值判断标准。

能反思自己的评价过程，提高评价的准确性和有效性。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《绗璁澹扮幇璞》的文学价值和艺术特色，难点在于分析人物性格的复杂性和情感表达的细腻性。难点形成的原因在于学生对古代宫廷生活的陌生感和对人物心理分析的难度，需通过创设情境和小组讨论来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备古代宫廷生活图片、设计人物分析表格、收集相关文学评论视频，并布置学生预习《绗璁澹扮幇璞》的背景知识。学生需准备笔记本、笔和书籍等学习用具。同时，教室环境将布置成小组讨论区，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以古代宫廷生活为背景，播放一段短视频，激发学生兴趣。

2.提问：“你们对古代宫廷生活有什么印象？”

3.引导学生思考：“我们今天要学习的这篇文章，会带我们走进一个怎样的世界？”

学生活动：

1.观看短视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

新授（30分钟）

任务一：背景介绍（5分钟）

教师活动：

1.介绍《绗璁澹扮幇璞》的作者、创作背景和文学价值。

2.解释文章标题的寓意。

3.引导学生关注文章中的时间、地点、人物等基本要素。

学生活动：

1.认真聆听，做好笔记。

2.思考作者的创作意图。

任务二：人物分析（10分钟）

教师活动：

1.分析主要人物的性格特点，如正直、善良、狡猾、阴险等。

2.引导学生思考人物性格形成的原因。

3.鼓励学生结合自身经历，谈谈对人物性格的理解。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

任务三：情节梳理（10分钟）

教师活动：

1.梳理文章主要情节，如起因、经过、高潮、结局等。

2.分析情节的发展变化，引导学生思考作者如何安排情节。

3.鼓励学生关注情节中的伏笔和照应。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

任务四：艺术手法分析（10分钟）

教师活动：

1.分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2.解释艺术手法的作用，如增强语言表达效果、突出人物性格等。

3.引导学生关注作者如何运用艺术手法塑造人物形象。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

任务五：主题探讨（5分钟）