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办公室备课记小品剧本润色版本

一、人物介绍

陈老师：女，35岁，中学语文教师，教龄12年，严谨细致却“求全纠结”，对文本解读格外较真，总想把知识点讲深讲透，却怕内容太多超时。手里总攥着卷边的语文教材（翻开在《背影》一课），教案本上用红、蓝、黑三色笔标注重点，兜里揣着学生的作文本（想在课堂穿插范文），纠结时会反复摩挲教材封面

李老师：男，28岁，中学数学教师，教龄2年，活力满满却“选择困难”，想把枯燥的数学讲得有趣，却总在“例题难度”“教学形式”间摇摆。手里拿着二次函数习题册（夹着几张写满解题思路的便签），平板里存着5个教学动画视频（没定好选哪个），桌上摆着没喝完的冰咖啡（备课困了提神），纠结时会把粉笔头在手里转来转去

小宇：男，14岁，陈老师班上的学生，乖巧爱提问，放学后来办公室问《背影》的阅读理解，手里攥着语文练习册，顺便给陈老师带了妈妈做的小饼干（感谢老师上周的辅导），是两个老师备课纠结的“小缓冲”

二、场景设定

中学教师办公室（舞台中间是两张并排的办公桌，铺着浅灰色桌布）：

陈老师的桌上：语文教材（《背影》页夹着书签）、三色笔标注的教案本、学生作文本（翻开在“我的父亲”片段）、迷你蓝牙音箱（想放拓展视频用）、一个空的玻璃水杯；

李老师的桌上：二次函数习题册、贴满便签的平板、半盒粉笔头、没喝完的冰咖啡（杯壁有水珠）、一张画着函数图像的草稿纸；

舞台左侧是文件柜，贴满学生送的便利贴（写着“陈老师教师节快乐”“李老师例题讲得超清楚”），柜顶放着一盆绿萝（叶子有点蔫，没来得及浇水）；

舞台右侧是窗台，摆着两个老师的保温杯，窗台上晒着学生的作业本（刚批改完）；

舞台角落挂着电子钟（显示周三下午5点20分，放学后），背景音是远处保洁阿姨拖地的“哗啦”声、偶尔传来的鸟鸣、隔壁办公室打印机的“嗡嗡”声，间或有学生放学的打闹声渐远）

三、剧情内容

【第一场：备课初启，各陷“纠结局”】

（开场：周三下午5点20分，电子钟“滴答”响，放学铃声刚停，办公室里只剩陈老师和李老师。陈老师坐在椅子上，身子前倾，手指点着《背影》里“父亲爬月台买橘子”的段落，眉头微蹙；李老师趴在桌上，盯着习题册里的二次函数例题，手里的粉笔头转得飞快，冰咖啡的杯壁水珠滴在桌布上，晕出小圈）

陈老师：（用红笔在教案上画圈，轻声念叨）“父亲扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”——这段细节得重点讲，可要不要加个父爱主题的短视频呢？上次看的那个纪录片片段，才2分钟，能帮学生理解“含蓄的爱”，但加上课堂讨论，怕是要拖堂……（说着拿起蓝牙音箱，按了开机键又关掉，怕声音吵到隔壁）

李老师：（突然把粉笔头往桌上一放，抬头吐槽）陈姐，你说这二次函数怎么这么难选例题！选这个压轴题吧，上次测验一半学生没做出来，这次再讲怕打击信心；选这个基础题吧，上次讲完学生都说“太简单，没意思”——你说我这备课，到底是给学生讲，还是给“难度”讲啊？（说着把平板点开，翻出5个动画视频，“这个3分钟，那个1分半，选哪个都怕耽误做题时间”）

陈老师：（放下教材，转头笑）你这是“既要又要”，跟我上次备《春》一样，想加朱自清的其他散文，又想加春景照片，结果拖了10分钟堂，被年级主任提醒了。（指了指李老师的习题册）其实你可以选个中等难度的例题，先讲思路，再让学生自己改改条件，比单纯选难或简单有意思。

李老师：（眼睛一亮，赶紧用便签记下来）哎！这主意好！可……改什么条件啊？改定义域怕学生confusion，改系数又怕算错数——你看，又纠结了！（说着把便签揉成球，扔在桌角，又拿起一张新的）

陈老师：（也无奈地笑，翻开学生作文本）我也没好到哪去！你看这篇作文，小宇写他爸爸送他上学，细节跟《背影》特别像，想在课堂读一段，又怕耽误文本分析。你说咱们当老师的，备课怎么就这么多“怕”？怕讲不透，怕拖堂，怕学生没兴趣……

（就在这时，办公室门被轻轻推开，小宇攥着练习册探进头来，手里还提着一个小纸袋）

小宇：（小声说）陈老师，李老师，不好意思打扰你们……我想问问《背影》里“我赶紧拭干了泪”这句，为什么作者要“赶紧”啊？还有，这是我妈妈做的饼干，给你们尝尝……

【第二场：纠结升级，支招引“新愁”】

（小宇的出现打断了两人的纠结，陈老师赶紧拉过椅子让小宇坐，李老师顺手拿起一块饼干，咬了一口）

陈老师：（耐心解释）“赶紧拭干泪”，是因为作者不想让父亲看到自己哭，怕父亲担心——这就像你上次说，爸爸送你上学，你看到他后背出汗，偷偷递纸巾却不敢说，是一样的心意呀。（说着指了指作文本）你这篇作文里，不也写了“我把伞往爸爸那边挪，却假装看风景”吗？

小宇：（恍然大悟）哦！原来是这样！谢谢陈老师！李老师，我上次问你的二次函数题，我终于会做了！就是你说的“先找对称轴”，特别管用！（说着跟李老师比了个“耶”，又不好意思地说）我不打扰你们备课了，饼干你们慢慢吃，我先