四年级——画出三角形底边上的高练习题.docxVIP

四年级数学专项练习：轻松掌握三角形底边上的高

在我们的几何世界里，三角形是一个非常基础且重要的图形。今天，我们要一起来攻克一个小小的难关——如何准确地画出三角形底边上的高。这不仅是我们四年级数学学习的重点，也是培养空间想象能力和动手操作能力的好机会。

一、温故知新：什么是三角形的高？

在开始动手画之前，我们首先要明确一个概念：什么是三角形的高？

简单来说，从三角形的一个顶点向它的对边（或者对边的延长线）作一条垂线，顶点和垂足之间的线段，就叫做三角形这条边上的高。这条被垂直的对边，我们就称之为“底边”。

一个三角形有三个顶点，三条边，所以它也有三条高。但今天，我们的练习重点是“指定底边上的高”，也就是说，题目会明确告诉我们哪一条边是底边，我们需要画出对应这条底边的那一条高。

关键点：高一定是从与底边相对的那个顶点出发画出来的，并且这条线段必须与底边垂直。

二、动手实践：如何画出指定底边上的高？

画高需要用到我们的好帮手——直尺和直角三角板。下面，我们就一步步来学习具体的画法：

1.找到底边和它相对的顶点：

*题目会标出哪条边是底边，通常会用文字说明“以XX边为底”，或者在图中给底边标上“底”字。

*找到这条底边对面的那个顶点。比如，如果底边是三角形下面的一条边，那么它相对的顶点就是三角形最上面的那个点。

2.准备工具，开始作图：

*拿出你的直角三角板，找到它的直角。

*将直角三角板的一条直角边与选定的底边完全重合。确保重合得严丝合缝，不要歪哦！

3.移动三角板，找准顶点：

*保持三角板与底边重合的直角边不动，轻轻地左右移动整个三角板。

*直到三角板的另一条直角边正好经过与底边相对的那个顶点。

4.画出高线，标记垂足：

*现在，沿着经过顶点的这条直角边，从顶点开始向下（或向上、向左、向右，根据三角形的摆放位置而定）画一条线段，一直画到底边（或底边的延长线）。这条线段就是三角形的高。

*最后，别忘了在高线与底边相交的地方，画上一个小小的直角符号“┐”，用来表示它们是垂直的。这个交点，我们称之为“垂足”。

小窍门：画高的时候，铅笔要削尖，线条要画得清晰、笔直。如果一次画得不满意，可以用橡皮轻轻擦干净，再试一次。

三、不同类型三角形的高，你都会画吗？

我们知道，三角形按角分可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。它们底边上的高画法略有不同，特别是钝角三角形，有些高会画在三角形的外面哦！

*锐角三角形：所有的高都在三角形的内部。按照上面的步骤，很容易就能画出。

*直角三角形：

*如果我们以它的一条直角边为底边，那么另一条直角边就是它的高！因为直角三角形的两条直角边本身就是互相垂直的。

*如果以斜边为底边，那么高就在三角形的内部，画法和锐角三角形一样。

*钝角三角形：

*如果以它的一条锐角所对的边为底边，高在三角形内部。

*重要：如果以钝角所对的边（也就是最长的那条边）为底边，高在三角形内部。

*注意：如果以其中一条较短的边（钝角的一条边）为底边，那么相对的顶点在底边的延长线的上方（或下方），这时我们需要先把底边向一端延长，然后再从顶点向延长线作垂线，这条高就在三角形的外部了。

例题分析：（此处应有图示配合文字说明，假设我们有一个钝角三角形ABC，∠A是钝角，底边为BC）

比如这个钝角三角形ABC，∠A是钝角。如果题目要求我们以BC边为底边画高，那么我们找到相对的顶点A。将三角板的一条直角边与BC重合，移动三角板使另一条直角边经过A点，然后从A点向BC边画垂线，垂足D在BC边上，高AD在三角形内部。

（再假设底边为AB边，相对顶点为C）

如果题目要求以AB边为底边画高，我们找到相对的顶点C。这时，我们会发现顶点C不在AB边的正上方或正下方。我们需要把AB边向B点（或A点，看哪个方向能让垂线经过C点）延长。然后将三角板的一条直角边与延长后的AB边重合，另一条直角边经过C点，从C点向延长线画垂线，垂足D在AB边的延长线上，高CD就在三角形的外部了，记得标上垂直符号哦！

四、实战演练：练习题来了！

好了，理论知识和方法我们都掌握了，现在是大显身手的时候啦！请拿出你的练习本、直尺、直角三角板和铅笔，认真完成下面的练习吧！

练习一：基础巩固（画出下面每个三角形指定底边上的高，并标出垂足）

1.（给出一个锐角三角形，并标出一条底边，例如底边为BC）

*任务：画出BC底边上的高。

2.（给出一个直角三角形，标出一条直角边为底边，例如底边为AB，∠C为直角）

*任务：画出AB底边上的高。（想一想，这条高是不是另一条直角边呢？）

3.（给出一个直角三角形，标出斜边为底边，例如底边为AB，∠C为直角）

*任务：画出